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2022中班教案范文汇编六篇中班教案 篇1教学目的：1、让幼儿在实际操作中复习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。2、接着培育幼儿手口一样点数7，知道7的实际意义。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学打算：1、贴绒教具，吹泡泡的熊猫1个，大泡泡7个（红5个，绿2个），小泡泡6个（红2个，绿4个）不同动作的小熊猫7个。2、每人一份玩具小熊猫、小皮球（将画好的熊猫头和皮球贴在青霉素瓶盖上）各7只，每人一袋拼图材料（圆形、七巧板、小棍、积木）。教学过程：一、起先部分全体小挚友围在黑板前，出示贴绒教具组成的熊猫吹泡泡图。老师：今日老师请来了一位小客人，请小挚友看是谁？在干什么？（小熊猫在吹泡泡）老师：它吹的泡泡有大的，还有小的，都什么颜色啊？（红的、绿的）它吹的泡泡真好看。现在，请小挚友坐下来听小熊猫要请你们做什么？二、基本部分1、点数小熊猫吹出的大小泡泡。（复习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1）老师：小熊猫请你们数数它吹了几个大泡泡，几个小泡泡？大泡泡和小泡泡哪个多？哪个少？（大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1）想一想，用什么方法让大泡泡和小泡泡一样多？（引导幼儿说出添上或去掉1个）2、请幼儿用视觉、听觉、触觉来感知物体的数量。再次学习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。老师：老师给小挚友也打算了很多小熊猫图片，请小挚友猜猜比6多1只是几只？请把小盒里的小熊猫图片取出来，数一数是不是7只。小熊猫很喜爱玩皮球，老师敲几下，请小挚友从自己的口袋里摸出几个皮球。老师：小熊猫多还是小皮球多？用什么方法使每只小熊猫都能玩到一个皮球？（藏一只熊猫或再拿出一只皮球）请小挚友把小熊猫和小皮球全部放在盒里。3、出示不同动作的7只贴绒小熊猫。让幼儿理解7里面有7个1。老师：这里还有很多活泼可爱的小熊猫，请小挚友数数看是几只（7只），出示数字“7”。老师：有几只小熊猫拿着飞机玩？（1只）请它排在下面，老师同时出示数字“1”。有几只小熊猫拿着手绢？（1只）依次类推。1只小熊猫在爬杆，1只小熊猫在写大字，1只小熊猫在跳舞，1只小熊猫在提小篮，一只小熊猫在举红旗（将它们依次排列整齐并同时出示相应的数字1。让幼儿数数，7里面有几个1）4、用数字嬉戏发展幼儿思维的精确性，灵敏性。幼儿可能集体或分组回答。老师：比6多1的数是几？比7少1的数是几？6添上1是几？7去掉1是几？三、结束部分请幼儿打开自己的小袋取出拼图材料数一数，说出总数。要求幼儿用7个材料，拼出自己喜爱的东西并讲给老师听。中班教案 篇2活动目标1、 在听听、看看、说说、玩玩的过程中感受韵律活动的内容，激发幼儿参加活动的爱好和愿望。2、 在活动中激励随意跟说方言儿歌，激发幼儿酷爱祖国文化的情感。环境创设相识上海、北京、东北、四川。重点与难点：能跟着节奏把这个韵律表现出来。活动过程：一、导入：今日，我们要去旅游啦，你们想到哪里去？那里有什么好玩的？二、语言节奏嬉戏（用一般话）幼儿依据图片，用xx节奏说出每个站的特色。师：上海 上海 能玩 啥？（外滩 外滩 看夜 景。）三、发声：你唱我也唱启发幼儿依据图片上的内容和老师唱出的旋律，用相应的歌词仿照老师的旋律唱出。四、新授1.听一遍音乐“听听歌里都唱了什么？2.“你们听的时候想想每个地方有什么好玩的地方？3.幼儿说出后，在四个名称下出示相应的图片。4.小结：这首歌说得是火车走到那个好玩的地方，哎呀特好玩，没有好玩的车站都有好玩地方，哎呀火车走到哪里特好玩？这首歌的名称就叫坐火车。5.一起完整学习歌曲。价值分析：第一环节以要旅游的谈话导入，引起幼儿爱好。其次环节语言节奏嬉戏，让幼儿初步感受乐律的节奏，知道每个地方有些什么好玩的。第三环节与老师合作用相应的歌词仿照老师的旋律唱出来。第四环节新授歌曲。中班教案 篇3设计意图：枯树不会发芽，惹人厌烦；绽放嫩芽、叶子的绿树，生气勃勃，人人宠爱。故事运用树木的.这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也示意了拥有主动情感的重要。活动目标：1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人宠爱的绿树。2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。活动打算：对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。活动过程：一、对比讲解并描述。出示两幅对比性图片，提问：1、师：你们看看这两棵树有什么不一样呀？2、师：那你喜爱哪棵树呢？为什么？3、师：让我们一起来听一个故事不兴奋发芽的树，想一想这棵小树为什么不兴奋发芽？二、老师分段讲解并描述故事，理解故事内容。（一）讲解并描述故事第一部分，提问：1、师：去年，小鸟为什么在树上垒窝呢？（因为小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝安家 ）2、师：老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？（ 树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍）3、师：那风筝的线为什么会缠在树上？ （因为风筝喜爱绿树，所以飞过绿树的上面）（引导幼儿相识绿树的可爱。小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。）4、师：这棵树啊不兴奋发芽，会发生什么事呢？我们一起来听听看，会发生什么事。（二）讲解并描述故事其次部分，提问：1、师：小树不兴奋发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？2、师：老奶奶还会到树下去卖冰棍吗？3、师：风筝还喜爱住在这儿吗？4、师：小树不发芽，不长叶了，大家都不喜爱它，所以都不来了。5、师：这棵小树还是不兴奋发芽，接下来会发生什么事啊？我们一起来听听看。（三）讲解并描述故事第三部分，提问：1、师：环卫工人为什么要挖掉不兴奋发芽的树呢？ （因为不兴奋发芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。）2、师：不兴奋发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢？ （它吓傻了，急得浑身发热）3、师：这可怎么办呢？你能帮小树想想方法吗？（幼儿自由想象，帮小树想方法）4、师：小挚友们想了这么多方法，我们一起来听听小树自己想了个什么好方法呢？（四）讲解并描述故事第四部分，提问：1、师：不兴奋发芽的树最终发芽了吗？2、师：环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀？ （因为他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）三、老师结合挂图完整讲解并描述故事。1、师：小树不发芽能不能长出叶子啊？（不能）2、师：人们为什么不喜爱不发芽的树呢？为什么喜爱发芽的树呢？（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜爱，我们都喜爱发芽的树，是不是啊？）3、师：我们再来完整的听一听这个故事四、观赏故事录音一遍。1、师：假如你是小树，你情愿做发芽的树还是做不发芽的树呢？2、老师小结：小树每年春天都会发芽，渐渐地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。这个不喜爱发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很胆怯，一个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，我们都要做对别人有用的事情。3、师：那我们小挚友能做帮别人做些什么事啊？（睡觉的时候相互脱衣服）五、阅历迁移，知道要做个有用的人。设计意图：你能为别人做些什么事？通过比较，产生对发芽小树的宠爱。在分段讲解并描述故事中，体会到小树的心理改变过程。在完整观赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。在阅历迁移中，体现自己的价值。活动反思：整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正变更了以前的传统教学模式。让幼儿能够主动地参加到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。中班教案 篇41、了解月饼是中秋节最主要的食品，知道月饼的特征2、会对月饼进行分类数数，提高幼儿的视察实力各种月饼实物、图片1、看月饼请幼儿看一看，说一说我拿来的月饼是怎么样的，要求幼儿能依照形态、大小和里面包的馅来说。2、数月饼分组看一看、数一数大的月饼有几个?小的有几个?分形态的有几个?不同类型的各有几个?3、放月饼(1)分组放月饼，我是按什么规律来放月饼的?(2)我可以和哪个组一起放月饼，是怎么放的?(3)自由组合放月饼。中班教案 篇5活动目标1、学习5的分解组成，会按依次分合。培育幼儿思维的逻辑性。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察2、请一个能够比较好的按依次分的小挚友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4，1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式；依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗？这样分有什么好处？引导幼儿学会这种按依次依次分的方法，以免漏掉。4、小挚友再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。1、出示5分成1和4，5分成4和1的分合式，让幼儿视察。引导幼儿发觉两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样视察5分成2和3，5分成3和2的分合式之间的互换关系。三、猜棋子嬉戏。教学反思从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。中班教案 篇6一、创设情境，引出新课1.导语:春天到了，校内里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。3.绽开想象，用春雨像?练习说话。4.说说春雨声是怎样的？设计意图:通过奇妙的音乐,美丽的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读，品读第一自然段1.师激语:是啊，春雨在小挚友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2.利用课件出示第一自然段。(1)学生自由读。(2)指名读，师生共同评议。3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？(1)引导学生再读第一自然段，读好沙沙沙，沙沙沙。(配乐)(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图:调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初读课文，引出课题1.创设情境:听，谁来了？(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟挚友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小挚友想知道吗？2.初步感知25自然段。学生自由读，要求:读通课文，遇到不相识的字圈出来，看看拼音多读几遍。看看我们的小鸟挚友叫什么名字？它们在干什么？3.沟通:我们的挚友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。它们唧唧喳喳地在干什么？4.出示课题:春雨的色调(引导学生读好课题。)设计意图:打破在课一起先就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。四、学习生字1.我们的小鸟挚友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交挚友呢。你有什么好方法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？2.课件出示带拼音的生字:线论趣题底颜淋洒滴油欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。(3)同桌合作，拿诞生字卡片互读，并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字，用欢题滴组词。3.在这些生字宝宝中你发觉了什么？让学生自由说。例:淋、洒、滴、油都有三点水;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等等。4.嬉戏猜字。(1)春雨落在树林前。(淋)(2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。5.检查巩固:全班快速读字词卡片。设计意图:给予生字生命，使学生感到亲切，情愿与它们交挚友。在交挚友的过程中相识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。五、细读课文，感知课文1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想:我们的挚友各自说春雨是什么颜色的？2.反馈，学生回答，老师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书绿红黄。六、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜爱春雨是什么颜色的？选择你喜爱的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？2.学生自由读。3.品读美句。(1)谁能读一读你喜爱的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜爱。(2)指名读、竞赛读35段，师生共同评议。4.师生齐读35段。设计意图:充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜爱的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发觉阅读的乐趣。七、写字1.出示本节课要写的字你们。2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要留意什么？4.老师依据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。设计意图:充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发觉如何把字写美丽，然后提示老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的爱好。其次课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首美丽的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了挚友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱小雨沙沙:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大设计意图:以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习爱好，利于入情入境地绽开学习。二、巩固生字，组词春雨娃娃还带来了漂亮的春花，让我们摘一摘。1.课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读小老师带读集体读)2.出示生字卡片滴欢题，学生组词。比比谁是组词大王。3.读一读书上读读说说中的词语。4.随意选择生字;分小组相互组词。设计意图:通过摘花、竞赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培育学生的自信念，调动了学生的学习热忱。三、读好35自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，田野里飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们在争辩一个好玩的问题。)(1)你从哪里看出来的？齐读其次段。(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争辩过问题吗？怎么争辩的？结合日常生活体验:大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想劝服别人，这就叫争辩。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争辩的吗？这群鸟儿在争辩什么问题？2.自由读35自然段。(老师随堂巡察，指导读书的方法，并刚好激励、表扬会读的小挚友。)3.集体沟通。学生读，老师板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.理解小鸟眼中春雨的色调。你喜爱哪只小鸟？你最喜爱谁，就把谁说的话多读几遍。绿色A.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？(出示:春雨是绿色的?柳枝也绿了。)其他的小挚友能试试吗？B.自由读感悟。说说你还知道了什么？C.你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜爱做小燕子的站起来齐读并表演。红色黄色A.你最喜爱谁说的？说说理由，用上因为?所以?。B.指导朗读。(美、争辩)5.角色表演，感受春雨的美。过渡:同学们，你们想争辩一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿,小燕子小麻雀黄莺赶快飞到你的好伙伴身边，告知他们春雨是什么颜色的？(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。(2)指名小组练习，评价，再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。4.相互评价，加深感悟。(1)小鸟们对春雨的色调看法不一，都认为自己说得对，所以论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？(2)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争辩时说话的语气，可以加上动作协助朗读。(3)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读35段。设计意图:联系学生生活，理解争辩，奇妙推动学生与文本的对话进程。书读百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读实力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。四、美读第六自然段雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1.指名学生朗读课文的最终一个自然段。2.请你打开书，自己读一读。思索:春雨为什么下得更欢了？3.体会沙沙沙的读法。引导学生体会，读沙沙沙时，语气要渐渐加强有力，留意与开头一段的区分。设计意图:启发学生由表及里，逐步深化，训练学生的语感，培育学生的想象力和创新思维实力。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生气勃勃的景象。所以，春雨的色调是漂亮的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？(2)按句式说一说。春雨是()。你们瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小挚友，让我们睁开光明的眼睛去视察春雨吧!那春雨究竟是什么颜色的？课件出示春雨姐姐的话:敬爱的小挚友们，我本身是无色的，透亮的，但能给大地带来万紫千红。2.画一幅画，呈现春雨的色调。3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。设计意图:动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。板书设计春雨的色调小燕子( 图) 绿麻雀( 图) 红色小黄莺( 图) 黄色课后反思一、激发爱好，自主识字识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经驾驭了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作沟通等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点。教学本课必需遵循学生的认知规律，敬重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习爱好，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。二、关注特性，加强体验在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟识不过了，所以理解课文内容不是难点。如何通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的宠爱，培育学生的创建力、想象力是难以把握的。因此，老师要细心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发觉美、观赏美，在朗读中感受美。