2022关于科学教案4篇_1.docx

2022关于科学教案4篇科学教案 篇1活动总目标：1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的爱好。2、感受和体验五官的外形特征、结构和主要功能，发展感知实力。3、能主动运用感官感知四周的世界，懂得爱护自己的五官。我的耳朵灵活动目标： 1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。2、知道耳朵可以听声音，要爱护好耳朵。3、发展幼儿仔细倾听的实力和辨别实力。活动打算： 1、录音机、磁带，铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品。2、教学挂图（大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等）。指导要点： 1、嬉戏：耳朵耳朵听一听。老师和幼儿边摸耳朵边念儿歌：“耳朵耳朵快醒来，听听我是谁？”念完儿歌，老师播放事先录好的幼儿熟识的声音（如：汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声，常见小动物的叫声，人的笑声、哭声等等，或在桌子底下敲击幼儿熟识的能发出声音的物品），让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。待幼儿熟识嬉戏后，老师可增加嬉戏的难度。这时，老师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置，让幼儿说说声音来源的方向。2、老师与幼儿探讨耳朵的用途：你是怎么发觉四周的声音？耳朵有什么用呢？3、出示大自然的背景图，依次播放自然界中的各种声响（流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等），请幼儿依据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。 4、探讨：在我们生活中你还听过哪些声音？并请幼儿仿照出这种声音。5、探讨：怎样爱护耳朵。（1）请幼儿说说没有耳朵会怎样？（2）请幼儿捂上耳朵，老师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不便利。（3）说说怎样爱护耳朵？（不要对着耳朵大声说话，不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）活动延长： 让幼儿找寻生活中能发出声音的各种不同事物或现象的图片、实物，将它们展示在科学区中，说说或演示它们发出的声音。我的眼睛亮活动目标： 在嬉戏中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。活动打算： 1、教室中幼儿常见的物品35件，如玩具、彩笔、积木、剪刀等。2、大块的布一块，桌子。3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。指导要点： 1、老师出示幼儿熟识的物品，让幼儿说说这些物品的名称。2、嬉戏：变魔术。（1）请幼儿先看清晰桌上的物品，然后老师用布将桌上的物品盖住。（2）请幼儿闭上眼睛，老师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。（3）请幼儿说说桌上少了什么物品。（4）待幼儿熟识嬉戏规则后，可以增加或削减布内物品的数量再请幼儿猜；也可以请有爱好的幼儿轮番上台担当“魔术师”。（5）请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。4、嬉戏：运水果。（1）请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。3、小塑料瓶（药瓶、胶卷底片盒等）若干，并在瓶盖上挖一个小孔。4、流“鼻血”的娃娃一个，手帕等。指导要点： 1、展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。2、嬉戏：神奇箱。老师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神奇箱，让幼儿用鼻子在神奇箱的小孔处闻一闻，揣测箱内藏的是什么东西，最终老师打开神奇箱，与幼儿共同验证。3、与幼儿一起探讨鼻子的用途，知道鼻子可以闻气味。并引导幼儿回忆：爸爸的鼻子平常是用来干什么的？妈妈平常用鼻子做些什么？还有爷爷、奶奶的4、嬉戏：找相同。老师出示装有不同气味物品的瓶子，让幼儿将瓶子拿起来闻一闻，并把具有相同味道的罐子放在一起，并说说是什么物品的气味。嬉戏几次后，老师可适当增加装相同气味物品瓶子的组数，再按上述方式分组进行嬉戏。5、与幼儿一起探讨怎样爱护鼻子。(1)老师出示一个流着“鼻血”的娃娃，老师提问：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么会流血的？教化幼儿不能用手挖鼻孔，鼻涕流出来时，要用手帕来擦。(2)请幼儿当“小老师”，教娃娃正确的擦鼻涕的方法。小嘴尝一尝活动目标： 1、通过味觉体验，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。活动打算： 1、装有5种不用味道的水（如：柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等）若干组，筷子或吸管（超过幼儿数）。2、教化挂图（画有不同表情人物的脸谱指导要点： 1、老师讲解并描述酸甜苦辣咸的故事（见小小资料库）。2、邀请幼儿当“大厨师”，试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小挚友躲在哪里。3、让幼儿自由选择一个水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，尝尝它们是什么味道的，并说说自己喜爱哪种味道。4、请幼儿依据自己对味道的感受，在挂图上把与味道相应的表情连线。5、说说舌头对人们的帮助。活动延长：请家长帮助创建条件，让幼儿在家里当“大厨师”，自己动手拌凉菜。留意：在动手之前应让幼儿相识各种调味品，并提示幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。我的五官活动目标： 1、在感知活动中发觉五官，知道五官的名称。2、视察五官的相对位置和外形特征，初步了解爱护五官的一般常识。3、能大胆地用语言向老师或同伴表达自己的发觉。活动打算： 1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官，人手一面镜子。2、幼儿学习包第 页（脸谱及五官拼图）。指导要点： 1、让幼儿拿镜子照自己的脸，看清自己脸上的器官，说说看到了什么，它们是什么样子的。2、看一看自己身边小挚友的五官长在脸上的什么位置，和自己五官的位置一样吗？3、老师小结：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。4、嬉戏：我说你做。老师说出一个五官的名称，请幼儿快速、正确地用手指出。5、嬉戏：看五官。老师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料，请幼儿当“医生”，为五官残缺病人看病：看看这些病人少了什么五官，少了这些五官会给生活带来什么影响，并帮助病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应部位。6、与幼儿探讨五官的用途和爱护方法。7、智力嬉戏：摆五官。供应脸谱及五官拼图，让幼儿依据已有的阅历自由操作，尝试摆五官，并说说五官的名称及五官对人的帮助。活动延长： 让幼儿照镜子作出各种表情，视察：当作出各种表情时五官发生了什么改变。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。科学教案 篇2科学概念让孩子经验调查探讨活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。过程与方法让孩子在经验查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。情感看法与价值观引导孩子初步树立起爱护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。教学难点：会整理自己调查探讨活动的资料。教学打算：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查探讨生活中的岩石、矿物活动；同时激励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。老师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。教学过程：1、课前调查探讨活动。调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品 所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动。3、科学探讨会起先。“猜一猜”活动。这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感爱好的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。分类标准 岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中，应当充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动探讨，老师的角色应当只是“主持人”的身份。4、爱护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说，老师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，老师可供应一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。我们应当怎么做呢？5、总结科学教案 篇3活动目标：1. 激发幼儿探究影子各种改变的新奇心。2 .引导幼儿通过试验视察获得对影子改变的阅历。3.知道影子改变与光和物体的关系。活动打算：手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。电视机（纸箱制作）。活动过程：听音乐进入活动室。通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。老师引导幼儿探究光源与物体和影子的关系。小挚友都知道当光照在不透亮物体上时，物体就会产生影子，可是你能限制影子的位置吗？老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的改变，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小挚友们，你们能限制影子的位置吗？嬉戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的实力。老师展示记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。提出设想，引起幼儿接着探究的爱好，（老师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的形态，小挚友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿通过视察发觉物体的位置、姿态改变了，影子也会发生改变。3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？小结及反思：活动设计抓住幼儿的新奇心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以改变。科学教案 篇4活动目标：1.能按颜色的特征，进行按ABAB、ABCABC的规律排序，感知物体排序的规律美。2.能用语言描述排序的规律。活动打算：排序ABAB板、排序ABCABC板，砖块、雪花片若干。活动过程：一、以情景导入，引导幼儿感知色调的规律美并讲解并描述色调排列的规律。1.师：今日呀小兔要搬新家了，我们一起看看小兔家的这面墙饰怎么装饰的？2.师：小兔家的墙是根据红黄、红黄两种颜色交替的规律排序的。3.幼儿操作。（1）师：老师给小挚友打算了红色和黄色的雪花片，等一下请小挚友根据这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托盘里排序。现在请小挚友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排序。（2）幼儿操作，老师巡回指导。（3）师：老师这面墙还没装饰，现在请一名小挚友上来根据红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙，小挚友们仔细看你的排序和他一样吗？二、复习ABCABC的排列依次。1.师：那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢？2.师：小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的。老师给小挚友打算了红色、黄色、蓝色三种颜色的雪花片，等一下请小挚友根据红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的规律在托盘里排序。3.师：老师这还有一面墙没有装饰，现在老师请一名小挚友上来给这面墙排序，小挚友们仔细看你的排序和他一样吗？三、引导幼儿按颜色特征排序进行操作。1.师：小兔家的围墙还没有弄好，我们一起来帮助。老师打算了不同颜色的砖块。现在请小挚友根据红黄、红黄两种颜色交替的规律来砌小兔家的围墙。2.师：现在我们一起来看看小挚友砌的围墙有没有对了。3.师：小挚友做的真棒，墙都砌对了。小兔家的还有一面围墙没有弄好，我们再一起来帮助。老师打算了不同颜色的砖块。现在请小挚友根据红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔家的这一面围墙。4.师：现在我们一起来看看小挚友砌的围墙有没有对了，小挚友做的真棒，墙都砌对了。四、活动结束。1.师：今日我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序，小挚友回家后可以找找生活中有哪些东西也是这样排序的。