侗家儿童多快乐.doc

教学过程教师活动学生活动课件设计意图听音乐进教室播放音乐听音乐进教室出示课件在不知觉中听音乐，初步感受侗家儿童多快乐的节奏。创设情景，导入新课师：请看大频幕上的儿童和我们穿着相同吗？师：为什么呢？师：你知道哪些个少数民族？师：我国共有“五十六个民族，在中华这个和睦的大家庭，每个民族都有着自己灿烂的文化和悠久的历史（启发谈话）。生：不相同。生：因为他们是少数民族。生：有傣族、苗族、回族、纳西族、蒙古族、彝族出示课件本单元了解我国是一个多民族的国家。并感受民族大团结的欢乐情景。走进侗家，感受侗族文化师：今天老师要带你们走进侗家，感受侗家文化。 侗族介绍：师：走进侗家山寨我们看到，侗族擅长建筑：结构精巧、形式多样。在侗寨里，有山必有楼、有水必有桥，而鼓楼、风雨桥等建筑，是侗寨中最具有代表性的建筑艺术。侗族擅长唱歌：侗族大歌是由侗族民间歌队演唱的，一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐 。侗族擅长舞蹈：也罗舞也是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。生：看大频幕，感受侗族文化出示少数民族儿童的图片特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣。 通过课件所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。节奏训练拦路对节奏师：热情好客的侗家人有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能进寨。师：这原来是侗族的习俗，那侗家娃娃给我们出了什么样的难题呢？出示第一行节奏   师：谁先来试试看？师：他打得对吗？师：带同学们一起来试一试。师：那我们要对的第二个节奏你也准备好了吗？请看第二个节奏 师：同学们真棒！师：我们肯定闯关成功啦，怎么还不让我们进呢？生：个别学生打节奏。生：对生：齐打节奏出示课件：1、2、将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了节奏合奏拦路配合唱侗族朋友合唱水平极高，把上面的节奏合成了两个声部，让我们练一练。生：好!生：第一声部深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。师：仔细想想，你觉得这两个声部怎么区别？师：同学们赞同他的说法吗？师：请你们用肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，并配上简单的动作。师：刚才侗家娃娃出的难题是没有歌词的？我们带上歌词把这两个声部分别的来演唱一下。师：同学们唱的真好。师：两个声部要同时进行，那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？自选一个声部。师：同学们唱两个声部合唱部分，其余部分老师唱。师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？生：我们可进行添加不同的律动。生：赞同！生：简单动作生：边唱边把舞蹈动作加进去（韵律操的动作可进行编辑进去）。（师生合唱）（生生合唱）将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了.