两位数乘两位数_说课稿 .docx

精品名师归纳总结我说的是两位数乘两位数笔算 进位一、说教材本节课的内容是人教版学校数学三年级下册第五单元的内容。在此之前，同学已经学习了两位数乘一位数笔算和两位数乘整十数口算，以及两位数乘两位数不进位的笔算，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。学习本节课的内容，有利于同学完整的把握两位数乘两位数的运算方法，并且为今后进一步学习三位数乘两位数笔算乘法累体会。因此本节课在整个教材中起到承上启下的作用。二、说教案目标1、学问目标：使同学经受探究两位数乘以两位数笔算方法的过程，把握两位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行运算2、才能目标：使同学在探究运算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳两位数乘两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括才能，进展应用意识。3、情感目标：使同学在主动参加活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究运算方法、解决问题的爱好。三、说教案的重、难点教案重点：两位数乘两位数进位的笔算方法。教案难点：笔算乘法积的定位。四、说教法依据本课内容特点和三年级同学思维活动的特点，我采纳直观演示、设疑摸索、集体争论、小组合作等方法。五、说学法第一，老师应制造一种环境，引导同学从已知的、熟识的学问入手，让同学自己在某一种环境下不知不觉运用旧学问的钥匙去打开新学问的大门，进入新学问的领域，从不同角度去分析、解决问题，挖掘不同层次同学的才能，挖掘同学的创新精神。1 / 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、说教案过程一、复习旧知，引入新课。1、口算27×20=82× 40=52× 60=12× 90=18×30=24× 50=19× 70=53× 20=师：怎样口算两位数乘整十数？（复习两位数乘整十数口算）2、笔算下面各题。87×732×12 两名同学板演 师：说说你是怎样运算的？应留意些什么？（复习两位数乘一位数和两位数乘两位数不进位的笔算方法） 二、创设情境，提出问题。出示 65 页上的情形图提出问题，引发摸索：1、师：你知道画面上的两位小伴侣在干什么吗？你们喜爱下围棋吗？围棋的棋盘有什么特点？（介绍围棋的一些学问，激发同学的学习爱好）2、课件演示：把棋子放在纵线和横线的交叉点上。师：想一想，棋盘上一共有多少个交叉点？3、师：要求棋盘上一共有多少个交叉点？应当怎样列式？三、小组合作，探讨运算方法。1、以小组为单位争论：怎样运算19× 19？ 要求：把争论出来的运算方法写在练习纸上。2、小组内相互沟通算法。3、同学汇报小组争论结果，老师黑板板书。生： 192020×20=400接近 400，但不超过 400. 20×19=380380-19=361老师重点板书笔算方法：×8 8 为什么要进到十位上 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 171 是哪个数与哪个数相乘的积.为什么和个位对齐？ 19 是哪个数与哪个数相乘的积.为什么要和十位对齐？ 361 是怎么得来的2 ./ 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、师：在笔算的时候，你先算什么？在算什么？最终算什么？ 进位的 8 为什么要进到十位上 .19 是哪个数与哪个数相乘的积 .为什么要和十位对齐？5、让同学讲算理，同学之间相互评判。6、师：用竖式运算显现进位时应留意什么？小结：两位数乘两位数的笔算中显现进位时，可以把先要进的数写在前一位的下面，满几十就向它的前一位进几。四、反馈练习，巩固新知。1、笔算 完成课本 65 页的做一做 23× 3454× 1339 ×2717×28完成运算后，组内沟通。说出笔算的过程，加深同学对笔算过程的明白。2、解决问题1师：你从图中知道了哪些数学信息？这道题要我们求什么？ 同学尝试做题后，汇报解题方法。2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：你从图中知道了哪些数学信息？这道题要我们求什么？这里14 元指的是什么？同学尝试做题，汇报解题方法。五、总结回忆，整理算法1、这节课我们学习了什么内容？2、笔算“两位数乘两位数”你有什么好的建议，说给大家听？3、小结：同学们很聪慧，靠着自己的仔细摸索，解决了一个又一个难题，老师期望同学们在以后的学习生活中，连续运用自己的聪慧才智，仔细摸索，猎取更多的学问。我的课说完了，感谢各位评委。可编辑资料 - - - 欢迎下载