《假如生活欺骗了你》教案.doc

假如生活欺骗了你教案【课标、教材分析】假如生活欺骗了你是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）语文七年级下册第一单元的一首外国诗歌。诗歌的作者是俄国伟大的民族诗人普希金。他一生与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。这首诗歌是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。它告诉人们：生活中不可能没有痛苦与悲伤，但这只是暂时的，当人们度过艰难困苦之后再回首往事，那过去的一切将变得更加美好。这是人生经验的总结，也是生活的真谛。【教学目标】1、 知识与能力： 了解普希金的生平及创作情况。 背诵本文，理解本诗歌中所蕴涵的哲理。 初步学会品味、欣赏诗歌的能力。 2、 过程与方法： 反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。 3、 情感态度价值观： 学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。 【教学重难点】1、教学重点：理解诗歌所蕴涵的哲理。2、教学难点：普希金诗作的热烈深沉的语言。【学情分析】初一学生也许知道普希金，但对他的生平与思想了解不多；他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。他们生活在和平的年代，没有遭遇过战争和离乱的痛苦；他们中的大多数从生活在都市，生活优裕；对独生子女而言，更是被百般呵护，缺少生活磨砺总之，“少年不识愁滋味”，十分有必要进行挫折教育。另一方面，初一学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。【教法和学法】1、采用“情景教学法”，也可借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设一种情景，引导学生发挥想象和创造性思维来揣摩理解课文。指导学生观察画面时发挥想象和联想，加入自己的主观感受，理解课文。 2、诗歌的四步教学法。读诗说诗悟诗品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。通过设计分明的朗读教学层次，突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。 3、研讨延伸法：课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。 【课前准备】学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理普希金生平的有关资料；朗读和背诵诗歌，理解大意。教师根据自己的生活体验，设计教学情境和导学策略，准备应对课堂上可能出现的问题。【教学过程】一、情境导入上节课，我们学习了童话大师安徒生的丑小鸭，知道了天鹅蛋本不该出现在养鸭场里，也知道了白天鹅本不该被鸭妈妈孵出来并当成丑小鸭受人嘲笑、被人讥讽。生活给丑小鸭开了一个天大的玩笑，从而使丑小鸭失去了一个快乐的童年。丑小鸭虽然被生活欺骗了，但它依然乐观地面对生活，坚强勇敢地面对现实。同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争？今天让我们再来看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。二、介绍作者普希金（1799-1837）俄国伟大的民族诗人、小说家，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，因此他不仅被誉为“俄国文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”，而且在世界文学史上也享有盛誉。他一生热衷于革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。主要诗作有自由颂、致大海、致恰达耶夫、渔夫和金鱼的事等；小说黑桃皇后、上尉的女儿 、叶甫盖尼奥涅金等。假如生活欺骗了你这首诗歌就是他在流放期间写的。三、整体感知1、全班齐读，要求声音洪亮，整齐划一。要求读准字音，读准节奏。2、根据学生朗读情况作初步的指导，读出语气语调，读出感情。 请两位同学为大家朗诵（有声有色，感情充沛。师及时予以鼓励) 语气：平等、娓娓而谈语调：亲密和婉、热诚坦率节奏：平和、舒缓3、请大家先默读这首诗，思考：这首诗写了什么内容？ 一步步引导学生说出自己的理解和体会。 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 其实这首诗说的就是这个意思：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急。生活中不可能没有痛苦和悲伤，欢乐也不会永远被忧伤所掩盖，眼前的一切都会过去的，快乐的日子终究会到来。4、 思考：这首诗表达了作者怎样的生活态度？从哪些句子中可以看出来？ 明确：这首诗表现了作者不怕困难，向往美好生活的乐观态度。也表现了作者蔑视困难，对美好的未来充满希望。对应诗句：“相信吧，快乐的日子将会到来 ”“一切都是瞬间，一切都会过去”诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要怀有积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。在极度的艰难困苦之中，作者泰山压顶不弯腰，心情依然是那么平静，那么镇定，对未来充满希望，表现出一种积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。四、合作探究、 “生活欺骗了你”是指什么状况？ 生：“生活欺骗了你”就是在生活中事事不如意。比如我们在学习中付出了很大的努力，结果成绩还是不好。/我认为生活欺骗了你”就是在生活中遇到麻烦，遇到困难。比如我们平常说话、做事有时不被家长、老师和同学理解，总觉得生活欺骗了自己。 明确：我们还是应该结合诗人当时的处境来理解这句话的真正含义。作者写这首诗时，正值沙皇黑暗统治时期，此时作者正被流放，这是他自己真实生活的写照。诗人坚持真理，追求光明，却遭到流放。正义被玷污，革命被扼杀。所以说，诗人的人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。从这个意义上看，的确是黑暗的现实生活欺骗了诗人。应当说“生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙! 五、体验反思 经过思考和讨论，大家对这首诗歌有了较为深刻的理解，同时也提高了我们的文学欣赏能力。同学们，假如我们在生活和学习中遇到挫折，身处逆境，你又将怎样面对现实呢？请同学们联系自己的生活体验，谈谈你读了这首诗的感受。（学生略作思考）生1：当我们在学习中遇到困难的时候，千万不能退缩，要勇敢地面对现实，只要加倍努力，困难总会克服的。生2：当我们在生活中失意的时候，绝不要灰心丧气，要有信心，有耐心渡过难关，争取美好的未来。（不少同学都联系了自己的学习和生活实际，谈出了自己的真实感受）六、课堂小结 今天我们学习了普希金的诗假如生活欺骗了你，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗歌的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用。最后，让我们一起，再次来齐声背诵这位伟大诗人的不朽之作假如生活欺骗了你。 七、布置作业 1、背诵全诗； 2、课外阅读：假如给我三天光明。