制作WORD表格教学案例.doc

制作WORD表格教学案例在我们日常工作学习生活中，表格的运用是必不可少的，学习时用的课程表、学籍表，找工作时用的个人简历表，可见，表格的运用与我们的学习生活已密不可分。在本章节教学设计，我采用了类似“流水线“的方式进行讲解，教学内容逐一引出，由浅入深，以此让学生更能理解掌握，同时也学的较为轻松。一、目标与方法教学目标：1、创建并编辑表格； 2、表格格式的设置； 3、在表格中进行简单的数据运算。教学重、难点：1、单元格格式的设置； 2、在表格中进行简单的数据运算。教学方法：1、在教学方法上采用多设疑、多启发、多对比、多讨论、多引导； 2、在教学手段上采用演示加引导的方法，让学生感觉到所学知识切实有用，容易理解和掌握。二、教学和学习活动记录1、给学生观看幻灯片教师：现在屏幕上展示的某数码城1-4月份的电脑销售表，首先我们来一起认识表格的相关组成，有哪位同学起来告诉我们表格是由多少行、列组成的呢，其中共包含了多上单元格？（提出行、列及单元格的概念）学生：表格由5行7列组成，共有35个单元格教师：很好，为什么我们能一眼看出表格是由5行7列组成，并马上计算出表的单元格数目呢，同学们请看，屏幕中展示的表格是一个非常规整的表格，因此我们能在很短的时间内找出组成表格的各元素。在这里，我们要注意行、列及单元格的概念（横向称为行，纵向为列，其中每一小格为一个单元格）。下面我们就一起来制作这个规整的“销售表”。教师：演示制作过程 （1）表格 插入表格 输入行和列 （2） 在表格中输入文字信息学生：独立完成“销售表”（掌握表格制作的基本流程）教师：及时解决学生的问题并进行总结归纳教师：刚才我们一起学习规整表格制作，同学们也独立完成了作品，那么我想问问大家，在日常生活中，我们所见到的表格都是这么规整的吗？请同学们举个例子说说。学生：不是，比如个人简历表，学籍表教师：回答的很好，说明同学们在日常生活中很注意观察，这是个好的习惯，要坚持和发扬；接下来，我们就要学习表格制作的第二个内容，将一张规整的表格编辑为不规整符合实际应用的表格；请同学们看屏幕。（展示第二章图片）教师：我们看看这张表格在内容格式上与上一张有什么不同，同学们再看看它又是由几行几列组成的呢？学生：回答不一教师：这张表格的行列没有变化，我们只是对第一张表格做了少许的修改，下面，我们一起来看看老师是通过怎样修改变形得到第二个表格的。教师：演示单元格合并 （1）选中要合并的单元格 （2）右键单击选择区域，再弹出的快捷菜单中选择“合并单元格”斜线表头的制作（1）表格 绘制斜线表头（2）在弹出的对话框中进行相应操作注意：要保证第一个单元格区域足够大，否则绘制的表头会放不进去。否则会弹出如下对话框 这是我们选择“确定”即可 如果想要最佳效果，我们可以利用前面学过的文本框和绘图工具自己动手手绘。学生：完成作品教师：及时解决学生的问题并进行总结归纳教师：现在同学们都完成了单元格的合并和表头的绘制，那请同学们再看看如下表格（展示第三章图片），看看与第一张表格相比，还有哪些不同之处？学生：外框和最下面一行的颜色教师：问答的很对，说明你有很敏锐的眼光，这也是老师今天要讲的第三个内容表格的格式化下面，请大家一起来看看怎么对表格进行格式化。教师：演示表格格式化过程 边框的设置（1）选中整个表格（2）右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“边框和底纹”（3）在弹出的对话框中选择“边框”选项卡，并对表格边框进行相应的修改底纹的设置（注意应用范围的选取）（1）选中要设置底纹的单元格（2）右键单击选择区域，在弹出的快捷菜单中选择“边框和底纹”（3）在弹出的对话框中选择“底纹”选项卡，并对单元格底纹进行相应的修改学生：完成练习教师：及时解决学生的问题并进行总结归纳教师：同学们，我们已经很好的完成了表格格式化，我们再仔细看看我们的作品，看看还有什么不足之处啊？学生：还有总台数和每月的合计没有计算出来教师：很好，那请同学们告诉我，我们用什么工具来计算呢？学生：附件里的计算器（有的同学回答自己算，不用工具）教师：大家的想法很好，说明你们在现实生活中碰到问题时都会积极的动脑筋。不过，我想问同学们，如果表格有上百行上百列怎么办？这时无论用计算器还是自己算，都是一个不小的工作量。其实，我们的OFFICE办公系统已经想到了这个问题，那么下面我们就一起来看看WORD表格中数据处理时怎么进行的。教师：演示运算过程（1） 选择要存放结果的单元格（2） 表格 公式 （3） 在弹出的对话框中进行相应操作（4） 简单讲解“排序”的运用学生：完成练习教师：及时解决学生的问题并进行总结归纳教师：成果展示教师：知识回顾（规整表格的制作，单元格的合并、拆分及表头绘制，表格格式化，数据处理），并布置类似作业加以巩固。学生：独立完成作品三、教学后记 6