一个孩子的成长案例.doc

一个孩子半年的成长给我的启示葛洲坝中学 李燕鸽接手1204班的第一天就记住了一个男孩-张浩，进班成绩年级40多名，看上去斯文乖巧，而且原来的老师也说他很乖。我让他当男生寝室的室长，认定他是一个省心的孩子。刚过一个星期的一个中午，刚跨进办公室，同事就告诉我班上有两名男生在教室打“三国杀”被年级组领导巡视抓住了。我心里一紧，在实验班居然还会有学生在教室打牌？会是谁？我该怎样处理？带着怒火走到教室走廊，就看到两名男生低着头站在教室门口等我，其中一个居然是张浩还没等我开口，张浩就主动承认错误并保证以后不再犯。本来一贯心软的我火气也消了，对他们进行了算是语重心长的批评教育，按照班规班纪扣了综合素质考核分，在全班强调了一下就算过去了。平时上课观察他的表现似乎也没异样，只是第一次月考成绩下滑100多名，让我十分纳闷。月考刚结束的周六，还在睡梦中的我被男生寝室生活老师电话叫醒，半夜12点张浩在别班寝室打三国杀，而且被老师发现后谎报姓名和班级。又是张浩，这个我认为很省心的表面那么乖巧的男孩。各种复杂的情绪涌上心来，失望、气愤甚至还有对自己能否当好班主任的怀疑，我的心情变得很糟糕。可是，作为老师又必须冷静思考，这究竟是个怎样的孩子，什么样的教育对他才是行之有效的？为了真正了解他，我和他妈妈通了电话，他妈妈告诉我这孩子从小就是表面老实，其实自觉性很差，需要老师家长严格要求督促。和他妈妈沟通之后，我决心这一次要给他点颜色瞧瞧，让他从内心深处认识自己的错误并为自己的错误承担责任。我把最后一节政治课改成班会，要求张浩当着全班同学说明这件事的经过以及他当时的想法，并请同学们帮他分析错误。面对他说的“我不去原来的同学硬要我去”，同学们反问他：“是其他同学抬着你去的还是自己走去的，如果有一天别人让你做更严重的比如吸毒之类的事情，你是否抗拒得了诱惑？”而当他分析自己因为上次已犯过类似错误害怕老师生气失望所以骗生活老师时，同学们告诉他用谎言掩盖自己的错误是错上加错，是很不明智的做法。在同学们帮他分析之后，我们进一步让他思考这种意志不坚定的坏习惯是否也影响了学习。最后，我给出了处理决定：下课后马上到宿舍收拾用品退寝回家住，直到他用实际行动证明能管住自己不违反校规校纪并把学习成绩赶上来为止。虽然同学们也似乎有些诧异，一贯温和的老师怎么处理的这么重？甚至还有同学下课后私下跟我交流希望再给张浩一次机会我还是坚持了自己的决定，因为对有些孩子，轻易地原谅只会换来一次又一次的犯错。应该说对张浩而言这是一次触及灵魂的教育。从此他的改变带给我一次又一次的惊喜。每天早上，他会拿着昨天晚上多做的课外题让我签字，课堂也越来越投入。期中考试他进步了90名，虽然是建立在月考的大退步基础上，我还是毫不犹豫地将班级唯一的“进步之星”奖给了他，在年级表彰大会上给他拍了照。看得出他为自己的进步而发自内心的喜悦，也感觉他学习的信心动力越发充足。经常主动找数学老师要难题做，主动在班上跟其他同学讲解，而且拓宽知识面的愿望也更强烈，甚至还买了哈佛大学经济学教授的书阅读；在劳动和纪律方面也做得很出色。在五月月考中他一跃成为年级第三名。而最让我高兴的是在前不久临近期末考试了，张浩主动找我说“老师，我感觉现在学习越来越有劲头了，但期末要考上学期知识我掌握的不好成绩也许不会有这次好，但我会努力争取保持在前十名。”我告诉他，对一名高一的孩子，其实名次并不是很重要，让老师真正欣喜的是他身上强烈的求知欲和上进心还有自信心。未来的路还很长，我相信只要他坚持这些宝贵的品质，一定会走好人生的每一步。这就是一个孩子半年的成长，他让我进一步认识到孩子的可塑性之强，适合孩子的教育可成为一次良好的契机，促使他发生令人惊喜的蜕变，而作为班主任就要探索适合不同个性孩子的方法，刚柔相济、因材施教，以促使孩子健康成长。第二天，严浩拿着一本数学教辅资料找我签字说“老师，我真的认识到自己的错误，我从现在起每天加做一些课外作业把成绩赶上来为班级争光，请相信我！我每天给您签字好吗？”从那天开始他每天都拿资料给我签字，学习劲头越来越足。这样坚持了一个月就是期中考试，严浩取得了年级第三的优异成绩，令所有人刮目相看。我心中也十分高兴。但我依然会不时找他谈谈，提醒他鼓励他也敲打他。看得出严浩整个人更有精气神了，成功的体验让他增强了自信和斗志。他说的一段话我印象很深“老师，这次考得太好了连我自己都不敢相信，我不敢保证自己不退步，但是我一定会坚持努力到最后的高考，我绝不会让您失望！”