齐抓共管水滴石穿.doc

齐抓共管  水滴石穿    著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，小学阶段是培养孩子良好行为习惯的最佳时机。如果从小就坚持反复不断地抓好良好行为习惯的培养，对他们来说将是受益终身。爱，一直是我从事班级管理的主题。没有爱，便没有教育。像对待自己的孩子一样对待每一个学生，是老师所面临的最大难题。低年级孩子小，需要老师照顾的地方非常多，在教给他们自理的同时，更要付出成倍的关心与呵护。当老师给予了学生爱的温情之后，定会从学生那里收到成倍的爱的回报。教会学生学会爱自己，爱家人，爱社会，爱一切自然界赋予我们的万事万物。在一切爱的主旋律的感召下，很多工作便会减少麻烦，很快步入正轨。老师爱学生，同学爱老师，同学爱同学，大家爱班集体这个共同的家，一种爱的主题时刻萦绕在班级的上空，充实着班级这个温暖的大家庭。老师的爱只能是关爱，不能是溺爱；同学之间的爱，是互相关心互相鼓励的爱，在关爱中成长的班级充满温情，充满一种向上的动力。作为一名老班主任，不难发现，班级管理随学生的变化日益出现新的问题。学生年龄结构逐渐变小，独生子女率接近，孩子的社会问题越来越多。想管理好班级，使每一个孩子在健康的环境中成长，不是一朝一夕，轻而易举的事，须班主任下一番苦功，费一番脑筋。班级工作无小事，学生的事无小事。每一天，每一节课，每个人，每件事都应认真对待。一、常规管理常抓不懈良好的习惯是做好一切的前提。没有规矩不成方圆。在培养学生良好行为习惯的教育工作中，教师如果只提出训练要求而没有及时检查与督促，这就跟没有要求一样。开学初，班级全体同学共同起名字设立自己喜欢的整排小队，比如：神龙队、飞虎队、福娃队、圣火队，这是2008年9月开学初刚升入三年级新生为自己的小队起的名字，与奥运关系比较大。其他时段，学生一般根据他们喜欢的卡通人物来命名。每一天的作业、卫生、课间秩序、课堂表现、课外阅读、路队，均与小队评比挂钩。只要老师说过的每一句话，应允了学生的每一件事，都必须能按说的去做，及时兑现，小组评比就特别有实效。小孩子都渴望得到别人的赏识，得到别人的肯定，奖惩便是老师的法宝。只要我们加分的手勤一点，嘴勤一点，这个评比台就能发挥超强功能。有了评比台，一周一次小队总结，获胜的前两个队，（如果分数接近，有时前三个队）直接在红星榜上加一颗星，当红星榜上的星星有了五颗，便可以获得更大的荣誉，如此往复，不断变换着新的奖惩花样，学生自然会乐在其中。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”。学生（尤其是小孩子）具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的学习生活中，我做到言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。由于低年级的学生年龄小，自理能力比较差，在平时我们就多了很多零碎的杂事：扫地、擦桌子、擦黑板虽然这些只是一些小事，但我一点也没有马虎对待。相反，我充分利用了这些小事，让学生学习做一些力所能及的事“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成班级卫生责任到人，要求人人有事干，事事有人干。在我班的值日是这样安排的，每人有具体的分工。一二年级时，我直接参与的较多，三年级，为了便于管理，采取一个小组一个周的做法这样既使值日生不容易忘，又能提高小组的长久保持的意识根据每周学校检查的反馈，奖惩当周值日小组，（直接加星一颗）。作为班主任，在监督值日生做好值日的同时，实行不定时抽擦桌箱。因为学生桌箱的干净与否直接关系到教室地面的干净程度。很多学生都是在座位上把作业纸撕下，由于课堂上不便于下位送垃圾，顺手放进桌洞里。当需要从桌洞掏出书包找东西时，垃圾很自然就带了出来。清理好了桌洞，自然就减少了制造垃圾的罪魁祸首。一般每周我能亲自检查桌洞一次，（在放学后），将不干净桌洞主人的名字毫不留情的写在黑板上，等待第二天的“处置”（扣小组得分）。在教室喝奶的同学必须在垃圾桶前，喝完将奶袋或饮乐多瓶顺手扔垃圾桶里，不得将奶洒在教室。学生撕作业纸也练就了一番功夫。我不允许交上来的作业纸有缺口。这些在开学初就有规定。凡是作业只有缺口或有缺损，老师根本不看，直接进垃圾袋。虽然这样做，看似有点狠，但只要狠下心来，用不了多长时间，就会全班一致了。这样尝试着扔几次作业，学生的“撕功”逐渐练成，作业纸整齐了，作业质量提高了，地面也减少了一些残缺不全的碎纸屑了。教室的桌椅在一开学就有了固定的位置。前排不准过第四条线，中间两排之间隔一块瓷砖，均是桌子靠路中间的一个人负责，桌子的位置在第几块砖的那一条线，由于每一个学生都有自己的固定位置，所以，每当进教室只要一声令下：“把桌子摆齐”，学生均会去找自己的线和砖。开学初定好位置，不断督促和提醒，每隔一个月调一次座位，重新来认识自己的线和砖，再次督促和提醒，长期以来，自然就有了桌椅整齐的局面了。当然，“把桌子摆齐，地面杂物拾一拾”这句话也是每次我一进教室必说的一句话。在日常的学习生活中，学生往往会自觉不自觉地违反纪律或不遵规守矩。在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根据小学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。如我班的周新南，生活作风拖拉、散漫，上课常常迟到。我就多次找他谈心，并安排她做小组的语文组长。上任后的她，清楚地认识到自己的不足以及这些不良习惯将会给自己带来的负面影响，渐渐改变了的不良习惯，逐步转变为遵纪好学的好学生。路队纪律要常抓不懈。要求学生上学放学路队一条龙，不并排走，不说话，不疯打闹。坚持做到路队长每天汇报制，班主任每天或每周总结制，评选优秀路队和优秀个人。充分利用每天的晨会、晚点时间，总结前一天表现，及时的把学校的各方面标准和规定传达给学生，使学生在第一时间充分掌握，养成良好的习惯。二、做学生真正的良师益友平时，我利用班队会、晨会和午间活动，及时讲评道德行为情况，对表现好的学生、好的事例进行表扬和奖励，指出存在的问题和要防范出现的情况。有时还开展学生自评和互评，营造比学赶帮的风气。对存在一些不良行为习惯的学生，则主要通过老师个别谈话、优秀生帮助等方法，进行长期的行为矫正。通过多元化评价，让学生主动参与，自主反思，巩固良好行为习惯，改正不良行为习惯。在开展工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的新立场上：和孩子们一起游戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，孩子与我没有距离，他们视我为亲密的朋友，无话不说。因为在和他们一起编舞蹈一起游戏一起学习的过程中，我已被他们看成是其中的一员。他们有话想告诉我，有困难想找我。“我是实小美少年”活动在全校范围内如火如荼的展开了。孩子们都投入到轰轰烈烈的争美、爱美、护美、做美活动中。每日留言成为孩子的必修课。他们会把自己一天当中的收获、体会、感受、不足及发现的问题均以留言的方式记录下来，每周五进行周评，通过自评、小组评，评选出本周美少年。每月通过家长的参与进行月评。长期以来，在留言的鞭策下，在同学的监督和提醒下，在家长的协作与支持下，孩子们规范了自己的言行，发现了自己存在的问题，及时纠正并加以总结，不断督促自己进步。学期末，班级评选出七类美少年一百六十多人次。每一个孩子都有为之自豪的美少年称号。（留言册成了我班作文片断练习的主阵地）对与孩子们的心声，我总是认真倾听，尽力帮助。因为我知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说我太纵容学生，但我却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。三、家校联系做到不厌其烦忙碌的一天过去了。也许正在做饭，也许正在吃饭，也许正陪女儿练钢琴，电话响了。毋庸置疑，是家长的电话。电话那头，有询问有关事宜的，有发自内心感谢的，又征求老师教子秘方的，有孩子在校吃了亏不饶恕的，有在家里与老人因为教育孩子出现分歧找你评理的这时，不管多忙，都要耐心细致的和他们解释、说服、答疑、断案通过家访、召开家长会、电话联系等形式与家长多交流、多沟通，了解孩子在家里的表现，当我了解到孩子在家里表现特别好时，我就会在课堂上，当着全班同学的面表扬：某某同学的妈妈说，他或她在家里很讲卫生，主动帮爸爸妈妈拖地，还自己清扫房间，整理书包，清洗红领巾等，使学生明白他或她这样做是同学们的好榜样，我以后要做的更好。有时侯我也提醒家长，当你的孩子在某些方面做的好或者是那些行为习惯有进步时一定要及时的给予夸奖。希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。很多家长愿意与我交朋友。因为他们从我这儿能听到真心话，实在话。体谅到家长对孩子的苦心，不难洞察到他们的内心。现在的家庭大都只有一个孩子，在家里是“小皇帝”，身边的零用钱较多，有此学生不知道如何正确合理地使用这些钱，教师要适当加以引导。如有同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。然而，这些小食品中，有的过期了，有的不符合标准，对小学生的身体极为不利，不但会影响身体，还有可能传染上疾病，作为班主任教师可帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的书或学习用品。通过对比，学生就能形象、直观地感受到不乱吃零食的意义，从而很乐意地、主动地节约用钱，多买书、多看书，形成良好地习惯。教师还应加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，形成合力，而家长主动配合学校加强教育，督促检查，从而使学生形成良好的行为习惯。 总而言之,良好的习惯的形成并非一朝一夕之功,必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在班主任做这个平凡而伟大的岗位上，我将不遗余力，勇于探索，走好每一步，为每一个孩子的成功奠定坚实的基础。