教学计划班主任工作计划.doc
2004-2005学年度第一学期一二班班主任工作计划 一个好班主任就是一个好班集体，如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,特制定以下班主任计划如下: 一、 班级学生情况分析本班共有学生37 人，其中女生17 人，男生20 人。本学期重点是对学生进行常规训练，讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。二、常规教育方面 从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:1充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规,小学生守则和小学生日常行为规范,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯. 如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。2.充分发挥各项活动中教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体，对学生进行思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,进一步规范学生的行为习惯。 三、班级纪律方面 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手: 1课堂纪律 首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。” 2课间纪律 课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,开展"跳绳,做游戏, "等活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐。 3路队纪律 为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长带好队,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理.。 四、卫生方面 讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境. 1个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。 2班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育. 五、班干部的培养方面 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将采取班干部竞争上岗，让每个班干的潜能都得到充分的挖掘,培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。 五、其他方面 班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小作家,数学小博士等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.还给孩子们一个金色的童年.这学期,我仍将会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 2004-2005学年度第一学期教学工作计划一、 指导思想在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来。 联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 二、 学生基本情况简要分析：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟， 处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义 观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的 还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、 本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠 定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感 情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的 听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义 教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力， 培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2认识常用汉字400 个，会写100 个。 3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、 教学主要措施： 1对于 6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也 是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼 音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生 容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形 象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生 就能掌握所学的汉字。 3“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、 探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课 外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们 各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时， 低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素， 引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
