信息技术与小学数学课堂教学有效整合的研究.doc

信息技术与小学数学课堂教学有效整合的研究课题期 中 小 结 信息技术与小学数学课堂教学有效整合的研究这一课题自2013年5月立项以来，我们课题组成员根据实施方案，从实际出发，通过在数学课堂教学中的有效地学习和使用信息技术，运用现代化信息加护，为学生多样化地学习创造了环境，培养了学生获取信息，应用信息的能力，实验活动中，我们取得了一些经验，但同时也存在着不足之处。现在就具体的实验情况进行异地阶段性的总结。一、实验中取得的进展1、制定计划 加强管理课题研究进入实施前期，我们课题组成员集中讨论制定了一学年的实验操作计划，把一学年中各成员承担的研究任务进行了明确分工，以便研究工作开展地更扎实，更有效。另外，规定了每月召开异地课题成员会议，对实验工作进行反馈、分析与总结，在针对性的进行调整，以便对课题研究的全程管理。 2、 精心实践 上好课题实践课根据课题组的实施要求，课题组成员每学年必须面向全校上好一节课题实验课，落实现代信息技术在数学课堂教学中的有效应用。每个成员在上课之前，都能深入钻研教材，认真研读新课标，并根据教学内容及学生的年龄和认知特征，思考：这个内容是否适合用上“现代信息技术”来呈现，需要在什么时间，以什么方式来呈现？这样的方式为学生的数学学习带来哪些帮助？这样的整合是否最有效？这些问题都会在每月的成员会中展开讨论，交流，试教，精心设计好教学流程。大家共同参与，要求人人发言，并做好记录。信息技术在数学课堂中的有效使用，给学生创设了直观的、动态的、美丽的学习情境，调动了学生的学习积极性，激发了学生学习数学的兴趣，还减轻了的教学负担，大大提高了数学课堂的教学效率。3、 加强学习，提高素养 为了打造一支高素质的课题研究团队，要求课题组成员边实践边学习。除了教育教学理论方面的学习，我们加强了信息技术方面的学习。每学期进行了一次信息技术运用方面的培训，不仅面向教师，还面向学生。集中培训与个人学习相结合，让每一位教师在先导信息技术应用的素养得到提升。另外，我们学校每周还开设了一节“信息技术”课程，组织学生结合具体的学习内容，对学生进行获取信息，运用信息方面进行专项训练，期末，课题领导小组还对实验班级学生获取信息，运用信息的能力和数学学习能力进行了综合测试。并与实验组教师共同分析，总结得失。 4、撰写心得 总结反思 每个课题组成员根据要求，每次实验课后。要深刻反思，及时 撰写研究的心得，总结经验，并形成文字，积极参与各级各类的教学论文，小学设计，课件设计的比赛。通过不断反思，总结， 教师的教育教学水平明显得到了提高。 二、实验工作中存在的问题 在体验成功与喜悦的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的问题。 1、教师的信息技术的应用能力还很弱 尽管我们在信息技术与数学课堂教学的有效整合方面有了重大突破，但由于少数教师对于信息技术在数学课堂教学中的重要性认识不够到位，危机感和紧迫感不够，对计算机应用技术及网络应用钻研不够，加上计算机专业教师的缺乏，使得在信息技术应用，网络资源的应用以及与数学教学的有机使用的能力有待加强。 2、各级教育主管部门对教学评价体质给教师和学生都带来了负面影响。每学期的抽考，过分地重视分数，排位，在很大程度上影响了教师的实验进程及重视程度。 三、实验工作的下步打算 1、进一步加强培训、学习。 我们一定要舍得拿出时间来进行培训和学习，包括理论的，实践的。可以请进专业人士老我校指导培训，也可以组织教师走到校外，向别的先进的教学经验学习交流，多研讨，多交流。 2、进一步上好实验课 每个成员 每学期至少一次公开教学，要求课前精心准备，课中认真实施，课后深刻反思。实验课的个案要集中进行分析研究，并及时中介，好的方法要打了推广。 3、用发展的眼光看待数学学习，看待学生。 对学生的数学学习的评价，不要只停留在分数，不仅要关注孩子的在数学学习中所获得数学知识、技能，更要注重孩子的学习方法的指导，给孩子的终身学习打下基础，给孩子更好地适应未来“学习型社会”打下基础，使学生在教师的诱导下，能根据目标在网上进行操作学习，进行自我探究。 4、进一步加强对课题研究的管理，调动课题研究人员的积极性，提高研究的效率和质量。