优秀教师自述事迹材料.docx

优秀教师自述事迹材料优秀老师自述事迹材料他诞生于1974年5月，1996年毕业于海拉尔师范学院物理系，中学一级老师，现从教14年整。在从事教化工作的14年中，一向站在教化工作的前沿。让每一位学生在他的课堂上都有所收获是他事业追求的目标;学高为师，德高为范是他的自律信条。参与工作以来，多次被评为镇级、市级优秀老师，20xx年被授予市级青年岗位能手称号，20xx年被评为根河市第四届中学教学能手，20xx年被评为根河市首批初中物理学科带头人。他20xx至20xx学年度担当九年级物理教学工作和班主任工作。在工作中他酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，广泛猎取各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟。在工作中，他深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中提高自我的教化教学水平及教学管理水平。他抓住学校支配外出听学习的机会，虚心学习，刚好消化，吸取别人的精华，在自我的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自我的课堂教学水平，努力构成自我的课堂教学风格。在教化教学工作中，他酷爱自我的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并专心运用有效的工作时间做好自我分内的工作。他以团结、协作的精神和同事们共同沟通、相互学习、共同进步。他在留意为人师表形象的同时非常重视对学生的全面培育。因为他深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，他把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在教化教学工作中，他专心参与学校和年级组组织的各种会议和学习培训，虚心领悟每次会议精神，并做好了会议笔记，在各种会议中仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。他深知要教化好学生，老师务必以自我的人格、行为去感染学生。在工作中，他专心、主动、勤劳、负责，肯定理解学校布置的各项工作，把学生教好。做为一名老师，让学生驾驭良好的学习方法，获得更多的学问是最重要的任务。因此，他在课堂教学中，坚持做到仔细钻研大纲，细致分析教材的编写意图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，注意对学生各种潜力的培育。在仔细做好日常教学工作的同时，努力探究在课堂教学中落实素养教化的方法及手段，探究在教化中培育学生潜力发展的途径。在教学工作中，他始终仔细钻研现代教化教学理论，执行党的教化方针，遵循教化规律。每接手一届学生，他都深化学生当中，从多方面了解学生，针对学生的特点，仔细打算每一堂课，始终如一的进行教学，让学生每上一堂课都有所获。利用双休日和寒假无偿为学生辅导，指导学生的学习方法。把初中物理学问全面规划、系统归纳、由易到难、按部就班，注意学生主体地位的发挥，激励学生发挥其创建性，运用生动活泼的课堂教学方法，强调以学为本，因学论教，废弃了应试教化的要求和训练方法，体现的是以创建性为核心的素养教化。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先老师做学法指导，然后由学生自我透过探讨等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自我分析、比较、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。透过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚决了信念、鼓足志气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。教化中最为重要的是品德教化。在教化事业中，教化无小事，到处是教化，为人师表尤显重要。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每一位学生都赐予应得的关注。他的公正、公允、真诚、无私与爱心赢得学生的敬佩、宠爱、敬重与亲近。在每一次的学生评议中都得到很高的评价。很多在他人眼中的问题学生在他的面前变的阳光、专心向上。每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集很多缺点于一身，给班主任工作带来许多麻烦他们不仅仅简单犯错，而且改过来之后极简单再犯。针对这样的状况，他总是用宽容去暖和学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包涵地并引导他们把自我的缺点找出来，然后逐步改正。能与家进步行沟通，精确找出后进生相识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚意去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐性来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的学问入手，不辞劳苦，不言放下，给时间，给机会，为后进生创建一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮忙后进生，采纳一对一，一帮一的形式，后进生获得了友情之手的救济，不断缩短与中等生、优生的距离。他多年如一日的奋战在教学一线，得到了学生的认可、家长的认可和学校领导的认可，是一名优秀的老师。优秀老师自述事迹材料xxx担当枣庄东方国际学校校长以来，不断加强自身建设，大力推行素养教化，主动进行教化教学改革，大胆创新，锐意进取，探究出了一整套学校管理的胜利阅历。xxx先后被评为国家级骨干老师、山东省教化科研先进工作者、山东省教化学会先进工作者、山东省骨干校长、枣庄市优秀校长、枣庄市劳动模范、枣庄市先进工作者、枣庄市优秀青年科技人才、枣庄市教学改革先进个人、枣庄市教学能手、枣庄市骨干老师、峄城区首批有突出贡献的中青年专家。2004年12月，个人专著教苑掇英由齐鲁音像出版社出版；2006年12月，主持编写的仁爱英语中考专项突破情景交际由大众文艺出版社出版。其先进事迹分别在枣庄市电视台新世纪、新劳模、十佳老师风采、人大代表风采等栏目中播放，并先后刊登在齐鲁晚报、枣庄日报、和枣庄市社会科学人才名录上。在担当校长期间，李长忠校长提出了为每个学生创建美妙将来的办学理念，制订了名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校的治校方针，明确了抓管理、保平安、创特色、促发展的工作思路，紧紧围绕平安、管理、质量三大目标，全面实施素养教化。近年来，学校办学条件不断改善，文化内涵不断丰富，教化质量不断提高，社会影响不断扩大。中考成果优秀率、合格率连续三年保持全市领先位置。枣庄东方国际学校也先后被评为山东省优秀办学单位、枣庄市精神文明单位、枣庄市教学示范学校、枣庄市校本培训示范学校、枣庄市科普工作先进单位、峄城区平安校内。一、创新管理模式，走名师立校之路学校实行岗位目标责任制和行政领导级部帮包制，制订处室、级部、班级等标杆管理细则，实行岗位津贴发放等级制度。学校实行九年一贯制学校运行机制。把整个义务教化阶段的德育、教学、教科研工作及科技、文体等活动都统一起来整体规划，系统制定九年培育目标，组织分步实施，分段落实；探讨新形势下老师等级工资安排方法，拉大绩效工资安排差距，体现优教优酬；建立了学校内部老师跨级部沟通制度，促进了学校老师对外正常化沟通；严格老师职评和聘任程序，做到公开、公正，充分发挥职评杠杆的激励导向作用。加强领导班子建设，增加行政执行力。领导做到五个一：即在教学上教好一门学科；在教学管理上联系一个级部；在教研活动上作好一次讲座；在业务指导上每年帮扶一名老师；在学生管理上每周座谈一名学生。规范领导班子成员的行政行为和工作行为，做到遵章守纪、民主决策、公开透亮，不xx。组织广阔教职工对领导班子成员的工作实绩进行公正评议。充分发挥服务、管理、指导职能。学校明确处室目标要求，不断加强学习，改进工作方法，提高管理水平，做教化理论和教化理念的先进代表，做各项规章制度的执行人，做各项教学活动的参加者。实行领导干部常规巡查制度仔细做好老师思想政治工作。坚持集体培训和个人自学相结合的原则，广泛开展形势政策教化和师德修养教化。全体老师从自身待遇的不断改善中，体验老师职业的华蜜感、骄傲感，从家长期盼的目光中，增加质量提高的紧迫感和责任感。加强后备干部培育。学校供应各种条件，为思想好、业务上进的老师铺就胜利之路，使他们成为名师、骨干老师、学科带头人。对省市区命名的名师、骨干老师和学科带头人，学校大张旗鼓的宣扬，并激励他们保持荣誉，不断进取。仔细开展双争双创活动，即：争当优秀老师，创建一流业绩；争当教化育人先进单位，创设人才工作一流环境。努力创建公允、公正、竞争、择优的从教环境。开展好三个层面的理论学习活动。一是组织骨干老师参与省市级课改培训。二是组织全体老师参与区级寒暑假培训。三是组织好学校内部的业务培训。开展好两类四课活动。一类是老师全员参加的听课、评课、说课、悟课活动；二类是老师执教的优质课、研讨课、示范课、达标课活动。建立十佳班主任、十佳老师评比制度，建立老师科研成果嘉奖制度。抓实老师读书工程。学校配备教化图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室，开放电子备课室，开拓读书论坛，开展读书竞赛活动；每位老师都制定了个人专业成长安排，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，做探讨型、创新型老师。二、创新教学模式，走科研兴校之路学校开展两项探讨，确保教学不走弯路。在老师中学校开展了有效课堂教学模式探讨。结合学、查、纠活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教化教学观念。确立的学、议、导、练、结五步教学法，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效。在学生中学校开展了有效学习探讨，学校依据生源基础、学习习惯、学习方式制定了符合枣庄东方国际学校实际的学生学习常规，形成了预习→上课→复习→作业的学习流程，从课前小预备、学具打算到课中参加，再到课后作业、笔记整理、刚好复习等均做出了明确详细的要求；重点利用每周班会时间学习学生应养成的十六种习惯，培育学生良好生活、学习品质。实施三项教化，提高学生综合素养。一是开足开齐各年级的音、体、美、微课，落实两个大课间、一个活动课，把健康还给学生；二是增设实践活动课，削减课外作业量，真正把时间还给学生；三是开展生活教化，学校开展生活教化，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教化内容，把各种实力还给学生；开展四清运动，实现教学质量的大面积丰收。教学工作不行能不追求质量，全面实施素养教化，决不意味着降低教学质量，质量的标准和要求是更高更全面。学校实行教学过程精细化管理，开展教学内容月月清、周周清、每天清、课课清的四清活动，争取全体学生成果大面积提高；每次考试后，仔细做好质量分析，刚好实施矫正教学。各班级在每次考试后，比照学生的试卷，考试后开展查失分活动。仔细分析、总结、纠错、补习、然后补考，为每位学生制定努力的目标，特殊关注班级内中考目标生的成果走向趋势。同时切实留意低分学生，想方设法大幅度降低低分率，决不放弃任何一位低分学生。做好五个挖潜，求解教学质量的最大值。在尖子生上挖潜。针对学校尖子生单科竞赛强，综合实力不高的现状，加强尖子生学科综合实力的培育，为他们特地配备资料，特地配备自修室，配备弱科辅导老师，尽最大可能发挥他们的潜能，确保了取得优异成果。在边缘生上挖潜。一是给边缘生树立信念。边缘生普遍信念不足，要给边缘生鼓劲、打气，树立边缘生必胜的信念。二是加强边缘生的学习指导、辅导。课堂上重点提问边缘生，自习课、课后重点辅导边缘生，找边缘生谈心，解决思想疑虑。三是进一步落实边缘生承包责任制，包学习、包思想、包升学等。在微小之处挖潜。在老师的教与学生的学的各个环节上我们加强了挖潜。比如删去课堂教学中的无效环节、自习铃声响不能快速静下来等，在微小之处见功夫，求效益，在落实上挖潜。在非智力因素方面挖潜。学生非智力因素许多，如学习看法、学习习惯、心理品质等。在学生答题策略及应试技巧上挖潜。如语文作文、英语阅读理解、文科论述、理科计算题要抓两头带中间等。上好六节课，努力打造有效课堂。在全体老师中开展六节课活动。普听课：第2、3周进行全校任课老师普听课，促老师、学生及早进入新学期教学状态；推门课：了解驾驭老师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高老师课堂教学效率、学生学习效果；示范课：进行骨干老师、学科带头人献课活动；评优课：开展校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰；探讨课：适时组织学科教学探讨课，人人参加互动，探讨、探究学科教学模式；达标课：结合市区教研室开展新课程达标活动，老师争上达标课。三、创新育人模式，走质量强校之路学校实行九年一贯制一体化德育教化模式。根据九年义务教化的德育总体目标和学生心理特点、年龄结构和成长规律，确定相对稳定的德育内容和要求，分学段实施教化，形成目标递进层次，使德育工作纵向有序。结合班团队活动、思品课、社会实践和各学科渗透德育教化，使之横向结合，形成最佳的教化合力。学校强化各阶段德育重点，小学狠抓行为习惯养成教化，初中狠抓道德品质教化。学校定期开展向不文明行为告辞、校内无纸片、爱惜公物节约水电等活动，抓好学生爱校尊师的教化，抓好学生参加学生管理的工作。树立各类标兵，使全校学生各自都有目标，有正确的人生观、世界观和价值观。做优心理健康教化，凸现德育工作特色。学校建立学生心理健康档案，仔细做好学生心理询问和疏导工作。依据不同年级学生的心理特征，有针对性地对不同年级学生开设心理讲座，同时充分利用校内广播和心理健康教化专栏，做好心理健康教化的宣扬工作。重视心理健康教化的理论探究，注意阅历的积累，成果的汇编，主动开展好相关课题的探讨，提升我校心理健康教化的层次，使之成为我校德育的一个亮点。学校加大对班主任的培训和管理力度。以级部为单位定期召开班主任例会，沟通班级管理阅历，探讨班级管理工作的方法，完善班级量化考核和班主任考核制度。用竞争机制激活班主任的管理工作，全力打造一支适应时代、高素养的班主任队伍。突出教学的中心地位，强化质量强校意识。学校明确提出老师考核以质量论英雄、求发展、谋生存。学校严格执行课程方案，开齐开足课程；有学生实践基地和校外教化基地，制订校外教化安排。成立了各类爱好小组，小学部舞蹈班、书法班；初中部音乐、美术、体育辅导；中学部的音美专业班、体育班，使特长充分发挥，促进学生全面发展。实施信念教化。通过信念教化引领教化胜利的信念。我们开发了信念教化系列誓词，如大型集会誓词、跑操誓词、学习誓词、生活誓词等，呼喊誓词震天动地，做起来脚踏实地，激励了学生的干劲，激发了学生的求知欲。学生宣誓已经成为东国际学校的亮丽风景线。建立学校、家庭、社会三位一体的教化网络。建立班主任家访制度，聘请五老校外辅导员，到敬老院献爱心活动，学校召开学生家长代表座谈会，成立学生家长委员会，举办其次届家庭教化报告会和心理健康教化报告会。多种渠道建立家庭、学校、社会三位一体立交桥，确保信息畅通。建立学校平安保障体系。学校坚固树立平安第一，平安服务于质量，质量听从平安的观念。学校成立平安工作领导小组，建立平安工作管理网络，实行平安工作目标责任制，做到了平安人人抓，人人抓平安，保证广阔师生和学校财产的平安。四、创新服务模式，走和谐理校之路学校实行了八项措施：一是在师生中仔细开展知荣辱、讲正气、促和谐活动，充分提高广阔师生的自律意识、和谐意识，从我做起，树立我与学校共兴衰的主子翁意识和责任感。二是注意校内环境和文化建设。切实搞好校内绿化、美化等校内风貌建设和校内文化建设。三是坚持每学期开好一次教工大会，广泛征集老师对学校工作的看法和建议，促进学校管理科学化、民主化，切实维护老师权益，充分调动广阔老师工作的主动性。四是开展师生谈心、书信沟通活动，每月进行一次学情调查，沟通师生心灵，解决教与学的困惑。五是建立家长接待日和校长信箱，虚心听取家长及社会对学校工作的看法和建议。六是坚持每期开好两次家长会，构筑家校联手育人的桥梁，着眼学生的和谐健康成长。七是开展对学生进行文明道德教化、赏识教化和激励教化，使学生从小树立正确的人生观、道德观、价值观。八是关爱留守儿童，学校健全档案，老师对留守儿童要多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生快乐，家长放心。捧着一颗心来，不带半根草去。这是闻名教化家陶行知一生献身于教化事业的真实写照，也是李长忠校长奋斗在教化战线上的座右铭。老骥伏枥，壮心不已。二十几年的风雨沧桑，李校长依旧心性不变。他始终站在教化这一块精神高地上，守望著自己的志向，守望著那个甜蜜的梦，谱写着一曲人生平凡而宏大的乐章。优秀老师自述事迹材料xx，是xx的村民，xx小学的一名一般的人民老师，同时也是一名年轻的党员。从教十多年来靠着一个儿时的幻想，靠着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与胜利，无论是安静、坎坷、不幸、荣誉都依旧那么坚决、从容。把绚丽的青春时间毫不保留的献给了自我所钟爱教化事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。一、努力学习，特练苦练教学基本功。1990年7月，xx以优异的成果走出了师范学校的校门，踏上了小学教化的讲台，从那时起，就把人生的坐标定在了为教化献身的轨迹上，出于真心酷爱教化事业、酷爱岗位、酷爱每一个学生，把自我的事业看得无比神圣。为了做好老师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教化学和心理学方面的书籍和教化教学刊物，虚心学习老同志的教化教学阅历，努力做一名高品位的合格的人民老师。十几年来，她系统地学习了教化学、儿童心理学、班主任工作、老师心理素养专题、老师职业道德修养等理论书籍，深化探讨教化教学理论。同时主动参与教学基本功训练，在几年中系统地参与了五项基本功训练、六项技能训练、教学技能综合训练。她深知没有充溢、厚重的业务功底;没有精确的学问结构;没有较为先进的教化思想;就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她在教学中力争做到有清楚透彻的思路，耐性寻味的启发，深化浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得利于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。课堂是一片期望的田野，是她耕耘改革的沃土，在语文教学中，在让学生驾驭基础学问和技能的基础上，她非常重视学生的创建本领和创建性思维的培育。在教学上，大胆的探究出一套激发学生爱好，培育学生智能，主动参加教学的发觉教学法。在改革的同时，不断总结阅历，把实践上升到理论，然后指导自我的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。三、教书育人，甘为教化事业献青春。执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在她的心中始终牢记金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。她始终把培育完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。她班有个叫张崇新的男孩子，许多同学向她反映，这名男同学下课不愿和大家一齐玩，很孤僻，并且他常常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很胆怯。她了解到这一情景后没有立即指责这个小男孩，而是经过调查走访和一系列工作，最终解开了这个谜也找到了解决问题的方法。原先，这个男孩的父母离异，父亲在打工，母亲在外很少回家，对孩子不管不问;爷爷奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位。于是肖老师就多次和这个小男孩谈心，使他最终吐出了心里话：别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也要，并且怕同学看不起。肖老师明白了，原先这个孩子是生活上缺少关切，心灵上缺少暖和。从今以后，肖老师一有空就和他在一齐玩，有时把他搂在怀里，并常常把他带回自我家，象对待自我孩子一样，使他能感受到母亲般的暖和，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段时间的培育，这名同学最终和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。这样的例子在肖老师身上许多许多，肖老师时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。每件事都使她相识到：学校无小事，育人需细心。xx靠着对事业执着的追求和剧烈的职责感，奋斗在农村教化战线上。她坚决地说：我决心把自我的一生献给教化事业，因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值，这就是我不悔的选择、不悔的追求。