2022四年级上册科学教学计划_4.docx

2022四年级上册科学教学计划四年级上册科学教学安排1一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。三、学生状况分析：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、本册内容状况：科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2、本册的主要活动：（1）对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。（2）对身体结构的探讨，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及与牙、舌头、唾液的关系。3、教学重点：重视对学生典型科学活动的设计，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。今年我的教学安排如下：一、学情分析这一学期我将要担当三年级四年级五年级1班2班科学教学工作。三个年级学生不同，有的已经有两年的科学学习经验，有的还没有任何一点学习科学的阅历。对于三年级学生来说还好教一点。而对于高年级的同学已经有一些基础性的科学学问，学生已经比较习惯于原先的教材的学习思路和学习方法，现在却要改成新的学习方法，大多数学生会不适应。为此必需让他们相识到科学学问无处不在，生活中到处有科学。从而为学生对本学科学习打下重要的基础，也为提高学生解决问题实力和实践实力创建条件。二、教材分析现在教材是以整套教学的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现比以往教材不同的风格与特点。教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力，特做安排如下：三、所教年级学生现状分析1，所教三年级学生共三个班，学生对问题的深化思索方面可能特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。2，所教四年级共有三个教学班，这些学生经过一学年的科学学习，对科学学问有了初步的相识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的实力。3，所教五年级共有2个教学班，这些学生经过两学年的科学学习，对科学学问有了更深层次的相识和了解。本学期必需遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性，遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的智力，更加注意培育儿童动脑和动手的实力。四、教材分析。目的、重点、难点教学目的：从科学课的特点动身，以“学生的生活阅历"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，教学的重点、难点：在实力培育方面，主要培育以下几种实力：1、视察实力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜视察叶的内部构造。2、试验实力：学习运用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。3、探究实力：学习运用探究的方法，相识水蒸气凝聚的条件，水的三态改变。4、分析综合实力：学习运用分析综合的方法相识水的三态改变、水在自然界里的循环及热传递的方式。5、推理实力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，相识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。6、想象实力：在视察、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7、动手实力：学习制作植物动物标本等。五年级教材由“微小的生物”、”相识自己”“光与声”、“物质的改变”、“机械与运动”五个单元组成。微小的生物单元从最小的病毒起先，再探讨细菌，要求知道真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物。意识到科学要敬重证据，学会观赏，平价他人的作品，敬重他人的劳动成果。相识自己单元首先引导学生们了解生命世界；了解骨骼，肌肉及其作用，了解人体的消化，呼吸，血液循环的过程。能相识到养成良好生活习惯的重要性。光与声视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。知道声音是由物体的振动产生的，知道声音要通过物质进行传播，了解噪音的危害与防治方法。物质的改变单元内容主要包括：一是知道水能溶解一些物质，知道物质的改变有两大类；物理和化学改变。有的改变可逆，有的改变不行逆。机械与运动。知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁的机械。能进行测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，知道描述物体的运动须要位置，方向，快慢。教学目的：1、五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。五、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会六、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法七、基本措施：三年级措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。四年级措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学课学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学课学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；五年级教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。四年级上册科学教学安排2一、学生状况分析：1、胜利之处：通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。二、教材内容简析本册共分四个单元，共32课。第一单元微小世界在我们的感觉器官中，眼睛能获得比其他感官更丰富的信息，但人的最高视力也只能看清晰1/5毫米大小的微小物体。放大镜和显微镜的独创大扩展了我们的视野，让我们走进微小世界，去发觉生命世界更多的奇妙。其次单元物质的改变我们生活在物质构成的世界里，全部的物质都在不停地运动，还会发生改变。这些改变会影响我们的生活吗？在我们学过的内容中，已经涉及许多物质的改变。物质的这些改变特别奇异，始终以来，人们总在探究其中的奇妙。这个单元，我们将初步探讨这些不同的改变。第三单元宇宙宇宙是物质的，是可以被视察和相识的，人类已对宇宙有了越来越多地相识，但还有很多没有被相识的问题。宇宙是浩大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和改变的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预料的运动中。第四单元环境和我们人类是环境中的一部分，我们都生活在肯定的环境之中。人与自然和谐相处、共同发展，是我们共同的责任，让我们一起努力吧！三、学习目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。2、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明。培育学生利用书籍、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。四、主要活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情景模拟科学设计和小制作探讨辩论科学观赏科学嬉戏参观访问家庭科技活动科学幻想四年级上册科学教学安排3一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、探讨与实践六个单元，共24个课题，32课时。各单元均以学生的生活阅历为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：我们吃什么单元从吃饭入手，由食物到养分，在延长到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活到处皆科学；水里有什么单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过视察、试验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的说明。进一步熟识科学探究基本的方法、步骤，让学生经验自主探究的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为视察点，培育学生细致视察、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过干脆与间接的科学试验，相识植物身体的构造功能。通过对植物生活的探讨，让学生体验到干脆与间接获得科学学问的方法，驾驭从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；空气和水的力单元以“力”为探究点，绽开视察、试验、记录、整理、制作等探究活动，培育学生科学、做科学的爱好，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，体现科学、技术与社会的融合；热的传递单元以“热”为载体，绽开视察、对比试验等探究活动，引导学生相识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学学问的重要性。通过探究活动，使学生娴熟驾驭各种探究方法，具备独立做科学的实力；探讨与实践单元，选用与本册探讨亲密相关的“食物”与“太阳能”学问，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学看法。二、教学目标1、相识食物的主要种类，了解人类须要哪些养分；知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。2、以水为探讨对象，让学生经验探究过程，相识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究实力，使他们逐步养成关切科学、相识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。3、探讨植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关切与科学有关的社会问题。5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温煦散热材料的性质和用途；相识不同颜色的物体汲取太阳光的实力不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断发展的。6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的探究方法 和科学学问，通过调查探讨，揭示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与实力；增加自主进行科学探究的实力；培育学生的创新精神和实践实力。三、重点、难点1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。2、常用的传热和隔热的方法。3、制作小火箭，培育动手实力和创新实力。4、能选择自己擅长的方式表述探讨过程和结果。5、能反思自己的探究过程。6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。7、能用放大镜对物体进行细致的视察，并能用图和文字表达。四、教学中应留意的问题1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。五、课时支配第一单元 我们吃什 么1、我们的食物 12、我们的养分 23、饮食与健康 1其次单元 水里有什 么4、水变咸了 15、怎样加快溶解 16、做一杯饮料 17、水里有什么 2第三单元 植物的生活8、植物的身体 19、植物的根 210、植物的叶（一） 211、植物的叶（二） 112、植物的茎 2第四单元 空气和水力13、热气球上升的隐私 114、充气玩具里的科学 215、小火箭 116、瓶“吞”鸡蛋的隐私 217、水流有力气 1第五单元 热的传递18、杯子变热了 119、水变热了 120、它们会生热吗 121、谁热得快 122、太阳能热水器 2四年级上册科学教学安排4一、状况分析：1、整体学习状况：我所任教的五一班，学生为名。学生整体学习比较仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了“我们的地球”主要使学生知道地球的形态和大小；地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；人类对地球形态相识的历史(科学发展史)以及对地球仪、地图的主要标识和功用等。“光与色调”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以变更光的传播路途；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；相识完整的电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电；驾驭平安用电的常识；相识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。“说明与模型”和“自由探讨”6个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学重难点：培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。四、教学目标：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。五、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、由于班级人数多，教学中要指导学生互帮互学，形成良好的班风。六、教学进度：周次 教学内容 课时 周次 教学内容 课时1 太阳和影子 2 12 探讨磁铁 22 太阳钟、昼夜交替 2 13 电磁铁 23 看月亮 2 14 测量呼吸和心跳 24 看月亮 2 15 肺和呼吸 25 国庆 16 心脏和血液循环 26 昼夜对动植物的影响 2 17 元旦7 光的行进 2 18 说明 28 照镜子 2 19 建立模型 29 探讨透镜、七色光 210 简洁电路 211 导体和绝缘体、探测暗盒里的电路 2四年级上册科学教学安排5一、任教班级概况：班级：四（1）学生人数：48人。学情分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年度是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质二、教学目标与内容概要：本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：地球与空间（地球和天空的改变）天气；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充分探究，不以1课时为限制。“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气视察和记录，“天气日历”则是视察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何视察天气现象、如何记录绽开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的相识。“溶解”单元是从视察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解实力”问题事实上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一样的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。“声音”单元的各组试验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音起先，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。“我们的身体”单元旨在相识自己的身体，提倡健康的生活。当学生起先关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和相识。三、详细教学措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证视察和试验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。2、指导学生反复进行限制变量的试验。教科书中有多处涉及了这类试验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、凹凸的改变”“探究尺的音高改变”“视察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入限制变量的试验，可以使学生更好地相识科学的本质，了解限制变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的视察和记录，每周都要进行督促和检查。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。教科书中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。比如“天气”单元中，须要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气改变的一般规律。四、教学设计进度表四年级上册科学教学安排6一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：第一单元 自然法庭的听证会本单元是科学教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“视察提问猜想假设实事证据模型说明表达沟通”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你曾经?”，“假如我们是?”“听证会”。以易于激发学生爱好的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参加，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。其次单元 我们怎样呼吸我们怎样呼吸是四年级下册其次单元，是培育学生搜集事实与证据实力的第一个综合活动单元，担当的二级目标是“能借助简洁的工具对物体进行较细致的视察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所视察到的事物。”本单元将通过一系列的视察、试验、调查让学生在探究中学习人体呼吸、空气污染等相关学问，为他们树立正确的科技观和剧烈的社会责任感奠定基础。本单元由我们在呼吸、好玩的呼吸器官、还我清爽空气三个主题探究活动组成。第三单元 植物在成长植物在成长是四年级下册的第3单元，属于“综合过程实力训练单元”。二级目标是：能通过长期试验、视察、记录，相识事物，并能用图或文字表达事物的发展改变过程。为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、强壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。第四单元 太阳给我们带来了什么太阳给我们带来了什么是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量视察，采集数据，并做简洁记录”。围绕培育目标，教材设计了“相识太阳”和“太阳，我们的挚友”两个探究性活动。第五单元 生活中的机械生活中的机械是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元担当的二级目标是：“用简洁器材做简洁的视察试验，并做试验记录”。由机械是什么、制造平衡、我能撬起地球、我的滑轮四组综合性探究活动组成。第六单元 揭开燃烧的隐私揭开燃烧的隐私属于综合探究活动单元。本单元担当的二级目标是“能做限制变量的简洁探究性试验，并做试验记录”。由火与生活、蜡烛会熄灭吗？和探究燃烧之谜三组综合性探究活动组成。第七单元 飞上蓝天本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种途径搜集事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的实力。本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的隐私”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。第八单元 青蛙的一千个挚友“青蛙的一千个挚友”单元支配了三项教学内容：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的挚友”。本单元的教学内容，在本册中是一个综合实力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个起先。老师在引导学生视察和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延长到课外，从学校、家庭延长到社会，这是本单元的更高要求。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、课时支配：第一单元 1课时 其次单元 2课时 第三单元 2课时 第四单元 3课时 第五单元 4课时 第六单元 2课时 第七单元 1课时四年级上册科学教学安排7一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的