让每个学生都能得到成功的体验 .docx

精品名师归纳总结让每个同学都能得到胜利的体验体验，是一个人对愿望、要求的感受。 “体验，是人的生存方式，也是人追求生命意义的方式。 ”每个人都有胜利的愿望，这与人们追求至善至美的天性分不开的、许多情形下，正是靠着这种愿望的推动，人们才不断的取得自我进展和自我完善。 同样，“ 作为胜利的学习者” ，是每个儿童都有的共同愿望。 胜利是儿童心理进展的需要。 反复的胜利体验， 不仅为同学积极主动的行为供应了剧烈的动机，而且能促进同学良好的态度、稳固的心情、情感、抱负和信念的形成以及人格的 养成。心理学告知我们， 一个人只要体验一次胜利的欢快， 便会激起无休止的追求意念和力气。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，假如从未品尝过学习劳动的欢快，从未体验克服困难的自豪这是他的不幸。”因此，我们应充分利用同学的胜利的愿望，在课堂教学过程中， 让每个同学都能得到胜利的体验， 使每个同学在不断获得胜利的过程中，产生获得更大胜利的愿望， 使每个同学在原有基础上都能得到抱负的进展。 个人收集整理 勿做商业用途一、制造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛是同学树立学习信心、主动 参加学习过程、自己体验胜利的前提。陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的制造力， 而且使最大多数人之制造力发挥到最高峰”。“应创设教学中良好的师生关系。 老师要以自己真诚情感与同学交往。老师最重要的两个品质是亲切和热心 。在教学中要使同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结尽可能少的感受到威逼，由于在自由、轻松气氛下，同学才能最有效的学习，才最有利于制造力的进展” 。个人收集整理 勿做商业用途创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，第一，老师要敬重每个同学，信任每个同学都能胜利，使每个同学树立学习信心。心理学 争论告知我们， 每个人自身存在的潜能是庞大的， 每个人只要信任自己的潜能，而且能不断开发自己大脑的潜能，人人都能胜利的。“尖子生”之所以成为学习上的“尖子” ，是他们进行着“胜利爱好 更大胜利更深厚爱好”的良性循环。 “差生”之所以不喜爱学习数学，是他们进行着 “失败缺少爱好更大失败更缺乏爱好”的恶性循环，失败使他们感到无能、 无力、无望。但人人都有胜利的需要， 当一个同学能完成某项任务时，他就会感到自己有才能，能胜任，感 到自尊、自信，会激起他要干得更多更好的愿望。因此，老师要敬重 每一个同学，爱护每一个同学的独创精神，哪怕是微不足道的见解， 老师也要赐予充分的确定， 特殊是对少数学习有困难的同学， 更要加倍关注。要着力培育他们胜利的心理、自信的心理。使每个同学信任 自己能学习、会学习，“我能行”！其次，老师要热忱勉励同学多思善问，发表自己的见解。 要答应同学说错、 做错，错了绝不讥讽、 讽刺。 要答应同学随时转变自己的说法和做法。 要勉励同学发表与老师不同的见解，敢于否定所谓“权威”定论。要勉励同学“别出心裁” 、“标新立异”。要勉励同学从各个不同角度摸索，从而发觉新问题、提出新问题。同学敢于提出问题的行为是老师第一应赐予确定的，至于提出、回答的正确与否，是其次位的，是可以经由同学集体争论逐步澄可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结清的。只有这样， 才能创设一种宽松、 和谐、合作、民主的课堂气氛。 也只有在这样的课堂气氛中， 才能使每个同学树立起学习信心， 自己体验胜利的欢快。 个人收集整理 勿做商业用途二、抓住新旧学问的连接点， 从同学的生活体会和已有学问背景动身组织教学学校生的年龄特点和数学学问高度抽象性和严密规律性的特点，打算了学校生学习数学的艰巨性， 这种艰巨性， 很简洁使学校生产生挫折感、失败感。而长期的失败体会的积存， 只能导致同学失去信心。假如我们找准新旧学问的连接点， 并从同学的生活体会和已有学问背景动身组织教学， 就能使同学弄清学问间的内在联系， 充分发挥学问的正迁移作用， 使同学在原有生活体会和原有学问的基础上， 通过自己的探究，懂得把握新学问，并逐步促进同学由“学会”向“会学” 的转变，得到胜利的体验。个人收集整理勿做商业用途如“小数加减法法就”的教学，其基础是整数加减法的法就、小 数的意义，关键是让同学懂得只要把小数点对齐就能做到相同数位对 齐的道理。同学的生活体会有常见商品的单价、商品的简洁买卖等。 为此，教学这一学问点时，可先让同学到商店调查有关商品的单价， 并帮妈妈买两样日用品。 上课时， 在复习了小数的意义及整数加减法的法就后，让同学报出帮妈妈买的日用品的名称、单价及应对的钱。 然后争论：怎样列竖式运算共应对的钱？列式和运算的依据是什么？ 大部分同学能从元、角、分的角度表述列式和运算的依据，有些同学 仍能用小数的组成表述列式和运算的依据。 最终让同学观看， 找出所可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结列竖式的共同点（小数点对齐） 。争论：为什么所列竖式的小数点都是对齐的？从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，第一要把相同的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到相 同数位对齐了。 这样奇妙的以旧引新， 同时把数学与生活实际亲密的联系，使同学学起来有亲切感、真实感，爱好高、体验深。个人收集整理勿做商业用途三、供应同学充分数学实践和沟通的机会， 使他们获得广泛的数学活动体会斯托利亚尔在数学训练学中明确指出：“数学训练是数学活动的训练”，也就是思维活动的训练。现代教学论主见： “要让同学动手做科学，而不是用耳朵听科学。 ”皮亚杰认为：“数学的抽象乃是属于操作性质的”、“它的发生进展要经连续不断的一系列的阶段，而其最初的来源又是非常详细的行动” 。因此，我们在教学过程中应充分让同学动手、动口、动脑，在活动中学习数学，在活动中自己懂得和把握数学学问、思想和方法，在活动中充分体验胜利的欢快。个人收集整理 勿做商业用途要做到这一点， 老师要把同学的外动和内动有机结合。就学习数学而言，同学活动格外动和内动。老师应把导“行”与导“思”有机结合 起来。让同学在动手中思维，在思维中动手，在动手、动脑的基础上 动口，表述操作过程和结果，表述自己的思维过程。例如，“三角形的熟悉”的教学过程，老师可设计同学的一系列活动。让同学依据生 活体会举例： 见到的物体中哪些面是三角形？然后出示一组图形让同学辨别：哪些是三角形，哪些不是三角形？为什么？通过说为什么，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结使同学形成三角形的概念。 支配动手拉用木条钉成的四边形和三角形的活动， 使同学通过亲身感受获得三角形具有稳固性的熟悉，再通过用 3 根小棒搭成三角形并争论能不能搭成别的外形的活动，证明三角形具有不变形的稳固性。通过折一折、量一量、说一说的活动熟悉等 腰三角形和等边三角形以及它们的特点。 通过给一组三角形起名以及一个三角形中可以有几个直角、几个钝角、几个锐角的争论，解决三 角形的按角分类。这样的教学，同学的学习主动性得到充分调动，聪明才智得到充分发挥，在活动过程中每个同学得到胜利的体验。个人收集整理 勿做商业用途四、组织练习时不断设置思维障碍，不断引起同学的认知冲突， 使同学“跳一跳，摘果子”荷兰数学训练家弗赖登塔尔反复强调： “学习数学的唯独正确方法是实行再制造 ，也就是由同学本人把要学的东西自己去发觉或制造出来。老师的任务是引导和帮忙同学去进行这种再制造的工作， 而不是把现成的学问灌输给同学” 。“假如学习者不进行再制造， 他对学习的内容就难以真正的懂得，更谈不上敏捷应用了” 。（注）我们不但要在同学学习新学问的过程中去引导和帮忙同学进行这种“再制造”，而且在组织练习时应不断设置思维障碍，不断引起同学的认知冲突，在同学力所能及的范畴内，让同学跳起来摘果子，去进行这种“再制造”，并在“再制造”的过程中体验胜利的欢快。个人收集整理勿做商业用途例如，“能被 3 整除的数的特点”的教学，在同学把握新知以后，可设计这样的练习：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说出以下哪些数能被3 整除。35 45 1 78 315 619 860 1032在下面的里分别填上一个什么数字， 这个数就能被 3 整除。想一想，有几种填法？3 23 865怎样很快的判定出以下各数能否被3 整除？53678640 9238769判定以下运算是否正确？3578× 3=108343578 31192 9×3567892 的积能不能被 3 整除？按以下要求在 34的里填上适当的数。A既能被 2 整除，又能被 5 整除。B. 能同时被 2 和 3 整除。C. 既是 3 的倍数，又是 5 的倍数。D. 能同时被 2、3、5 整除。上述练习中的，让同学通过争论“再制造”出：可以先把已是3 的倍数的数及两个数的和是 3 的倍数的数去掉， 只要看剩下的一个数或两个数的和能否被 3 整除的摸索方法。 第一小题 3 的倍数肯定能被3 整除，而 10834 不能被 3 整除，所以错了。第 M 小题 3578 是不能被 3 整除，现在整除了，所以也错了，从而培育同学敏捷应用学问的才能。 9 的倍数肯定能被 3 整除，运用以前学过的学问来判定，培养同学思维的敏捷性。让同学“再制造” ，写出一个能同时被两个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结或三个数整除的数的摸索方法。这些练习，在思维层次上逐步提高， 不断引起同学的认知冲突， 使同学在不断克服思维障碍的过程中， 巩固新学问，达到内化。同时，在进行“再制造”的过程中，不断体验 胜利的欢快。 个人收集整理 勿做商业用途现代社会需要人格完善的一代新人， 人格的和谐进展是人的素养进展的一个基本内容。 只要我们在教学过程中不断给同学创设胜利的机会，让每个同学不断得到胜利的体验， 就能大大提高他们的学习爱好，强化他们的学习动机， 使他们满怀热忱的投身学习，并使他们的人格得到和谐进展。 个人收集整理勿做商业用途鱼湾学校六年级数学科任：黄佰品2021.5.14可编辑资料 - - - 欢迎下载