高考语文复习备考：论述类文本阅读复习方法 教学设计.docx

高考语文复习备考：论述类文本阅读复习方法 教学设计【教学设想】     论述类文本阅读是高考非常重要的一个组成部分，所选文章多为学术论文、政论文、时评、书评等，说理性和逻辑性较强，学生理解起来有一定的难度，但高考占分比重较大，且放在第一题，答得好坏直接影响考生心理和成绩，所以对论述类文本的关注应贯穿在整个语文复习的始终。我在设计这节课时，考虑到论述类文本说理性和逻辑性的特点，以及高考命题的思路和题型特点，教学过程以叶圣陶先生阅读的方法“遵路、入境、悟神”为脉络，通过引导学生掌握“读审找比”的做题方法，重在引领学生快速理清文章脉络，读懂文章，教学设计重在方法的指导，重在做题能力的提升。【复习重点】     对于论述类文本的复习，应该做到在反复训练的基础上，对出题规律的探索，规避常见设题误区，快速理清文章读懂文章，这不仅能使学生节省考试时间，提高解题正确率，而且对迁移能力的培养和提高阅读能力有很大帮助。【复习难点】     论述类文本的考查，除对信息的筛选及理解外，还考查论证方法及结构，进而考查逻辑推断，因而论述类文本复习训练不能简单地停留在一般的理解要求上，筛选理解、论证方法、分析综合、推断等要兼顾。通过训练掌握“读审找比”的做题方法，掌握论述类文本阅读方法，提高解题正确率。【教学过程】    一、激趣导入    著名教育家叶圣陶先生在谈到阅读的方法时曾说道，“作者思有路，遵路寻斯真；作者胸有境，入境始为亲；一字未宜忽，语语悟其神”阐述了阅读文章的方法技巧。今天我们就用叶老的方法来复习论述类文本，帮助大家用最短的时间获取最有效地答题技巧。    二、命题思有路，遵路寻斯真。（明确考向）     1、明确高考语文科考试说明对论述类文本的要求    考试说明对论述类文本的要求是：“阅读一般论述类文章”，包括“理解”和“综合分析”两个能力层级。     2、命题特点：文本内容陌生化，文本规范性强，思路清晰确切，试题较稳定，答案唯一，题型固定为三个选择题，第一个靠筛选整合信息，第二个考分析文章结构，把握文章思路，第三个考理解内容分析推断。     3、树立一种观念，具备两种能力：    要有强烈的文本意识，答案只在文章中，不在头脑中。    高度专注的注意力和敏锐的识别能力。    三、入境始为亲，入境寻法：     1、学生找寻漫画中的五处不同，激发兴趣，引导学生明确论述类文本答题方法：读审找比     2、掌握高考论述类文本选项设置特点：    论述类文本阅读的选择题，在设置正确选项时，转述时往往运用“似非而是”的手法，即在语言形式上“远离”文本原句，而在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果，往往在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散。在设置错误选项时，转述中往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。所以我们在做题时一定要关注选项的表意与原文是否一致。     4、通过练习指导答题方法：    练【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。   【试题】下列表述不符合原文意思的一项是（    ）    C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。     练【对位信息】 随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险。    【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述，不正确的一项是（    ）    A我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机。    练【对位信息】此时，一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。   【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（    ）    A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。    练【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。   【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（    ）    D. 杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。    通过以上几个题的训练，深入探究了高考命题者设置选项的雷区，明确了高考命题选项设置的特点，做题时针对性避免，对我们快捷地排除干扰、准确地筛选答案一定会起到极大的辅助作用。    四、练中悟神：     1、学生完成谈谈<古文观止>训练。    勾划比照分析（作者思有路，遵路寻斯真）    勾划文章重要句子和关键词，快速理清行文脉络。（中心句、首尾句、过渡句、总结句、体现行文思路的句子）     2、小组合作讨论考题1考题3，总结每个选项的比照点。（一字未宜忽，语语悟其神）     3、师生分析文章行文结构和论证方法，讲析考题2。    五、课堂总结：    1、掌握四步阅读法(板书)    读原文，明确主旨思路；    审题干，明确考查问题；    找依据，发现信息来源；    比比题文看异同    比细节看用词有无差异    比关系看逻辑是否严密    比结论看推论是否成立    比枝干看枝干是否对应     2、课堂总结：     论述类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考查语文能力。无论考查内容是否熟悉，都是依据阅读能力来设计试题，文本阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，为此，做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在“文本”与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别力。同学们在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出一双“火眼金睛”，做这类选择题时不再凭感觉靠运气，而是凭实力靠能力得分！    六、巩固练习：    学生完成家国情怀是知识分子的高贵品质学科网（北京）股份有限公司