新课改瘦专用2020版高考政治一轮复习框题过关检测在实践中追求和发展真理2.doc

框题过关检测 在实践中追求和发展真理一、选择题1(2019龙岩质检)全国政协第75次双周协商座谈会召开，以“只交锋，不争吵只服从真理，提倡热烈而不对立的讨论，开展真诚而不敷衍的交流，鼓励尖锐而不极端的批评”的民主态度，围绕热点话题粮食安全，就“推进粮食定价机制、补贴政策和收储制度改革”展开交流讨论。“只服从真理”是因为()真理是对我国粮食安全状况的正确反映真理是客观与主观的具体的历史的统一真理和谬误的界限不可混淆，具有客观性只有真理才对粮食安全问题具有指导作用ABC D解析：选B真理是主观与客观的具体的历史的统一，错误；中“只有”表述绝对化；依据所学知识和题干中的关键信息分析可知，“只服从真理”是因为真理是对我国粮食安全状况的正确反映，真理和谬误的界限不可混淆，具有客观性，正确。2(2019合肥质检)国家天文台研究员赵公博带领的国际合作团队通过对最新天文观测数据的分析，发现了暗能量随时间演化的证据。此发现表明暗能量的本质有可能不是爱因斯坦百年前提出的“宇宙学常数”，这对暗能量的研究具有重大意义。该项发现说明了()真理是客观的、具体的、无条件的真理在不断否定自身中得到发展实践是认识发展的动力和来源人的认识活动是一个螺旋式上升的过程A BC D解析：选B真理是客观的、具体的、有条件的，错误；经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，错误；“此发现表明暗能量的本质有可能不是爱因斯坦百年前提出的宇宙学常数”，说明实践是认识发展的动力和来源，人的认识活动是一个螺旋式上升的过程，当选。3(2019哈尔滨期末)下列观点体现出“真理是具体的有条件的”是()A四川人喜辣，江浙人喜甜B牛顿力学适用于解释低速宏观物体运动C古人认为天圆地方，现在已知地球为略扁的球形D有人认为水浒传为施耐庵所作，也有人认为不是他解析：选B“四川人喜辣，江浙人喜甜”，表明矛盾具有特殊性，A项不当选；B项表明牛顿经典力学的适用条件和范围，当选；“古人认为天圆地方，现在已知地球为略扁的球形”，表明认识具有反复性、无限性和上升性，C项不当选；“有人认为水浒传为施耐庵所作，也有人认为不是他”，表明认识具有主体差异性，D项不当选。4(2019安徽五校联盟开学考)2018年7月28日，媒体报道，为了进一步提升城市品质，今后合肥市新建经营性住宅项目，住宅建筑层数原则上不高于24层，“限高”要求发布后，有部分网友提出了质疑。赞同者有，质疑者也有。之所以出现分歧，是因为()A意识是能动的，不同主体的认识角度一定不同B认识有差异性，会受到主客体共同因素的影响C规律是客观的，利用规律需要发挥主观能动性D真理是相对的，会因为立场的不同而发生变化解析：选B面对合肥市对住宅的“限高”，赞同者有，质疑者也有。之所以出现分歧，是因为认识具有主体差异性，会受到主客体共同因素的影响，B项正确；不同的主体认识角度可能不同，可能相同，A项中“一定不同”说法错误，排除；材料未体现尊重客观规律与发挥主观能动性的关系的内容，C项与材料无关，排除；真理是相对的，但其检验标准是客观的，不会因为立场的不同而发生变化，D项说法错误，排除。5以往研究认为，记忆形成后需要 24 周才能形成记忆的泛化提取能力。我国学者研究发现，记忆的泛化提取可在24小时甚至更短时间内形成，他们将此命名为记忆提取的“快速泛化”，并发现了快速泛化的神经环路机制。这一发现为了解记忆异常相关的神经系统疾病的机理提供了理论依据。这进一步佐证了()意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化人类的认识活动具有反复性、无限性和上升性原有的真理性认识在新的实践中不断被推翻在实践中检验和发展真理是永无止境的过程A BC D解析：选B意识内容的变化反映的是客观对象(被反映者)的变化，错误；真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过时间反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，错误；正确且符合题意。6古代认为蜾不产子，喂养螟蛉为子。因此，人们以“螟蛉”比喻义子。后来人们发现，蜾把螟蛉衔回窝中，用自己尾上的毒针把螟蛉刺个半死，然后在其身上产卵。原来螟蛉并非义子，而是被用作蜾后代的食物。人们对蜾的认识过程表明()客观事物的复杂性决定了认识过程的反复性真理是具体的、有条件的只有在实践中获得的认识才具有真理性认识的发展是螺旋式上升的过程A BC D解析：选D在题目中没有体现。表述本身错误，故排除。根据题意，从一开始人们认为蜾不产子，喂养螟蛉为子，到后来，人们发现螟蛉并非义子，而是被用作蜾后代的食物，这一认识过程表明客观事物的复杂性决定了认识过程的反复性，认识的发展是螺旋式上升的过程，表述正确，入选。二、非选择题7阅读材料，回答下列要求。2018年是中国“真理标准大讨论”40周年，也是中国实行改革开放40周年。1978年5月，光明日报发表特约评论员文章实践是检验真理的唯一标准，由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论。人类对于真理标准问题的认识并不是一帆风顺的。马克思主义以前的各派哲学没有科学地解决真理标准问题。主观唯心主义者从主观精神范围内寻找真理尺度，他们有的以“圣经”“圣人”言论为标准，有的以自己的观点、多数人的意见为尺度；客观唯心主义者黑格尔猜测到实践是认识真理性的标准，但他讲的实践是一种精神活动。旧唯物主义者承认真理的客观性，对真理标准作了许多有益的探索，但是，由于他们不懂得真正的社会实践及其在认识中的重要作用，也没有科学地解决真理标准问题。马克思主义哲学对实践给予科学界定，并将它引入认识论，第一次科学地解决了真理标准问题，认为只有实践才是检验真理的唯一标准。可见，人类追求真理标准的过程充满了坎坷与艰辛，不可能一蹴而就。(1)运用认识论的知识，分析马克思主义以前的哲学派别在真理标准问题上的错误，并说明人类追求真理标准的过程充满坎坷与艰辛的原因。(2)请就新时代青年学生如何发扬“真理标准大讨论”的精神提出两条方法论建议。解析：第(1)问，有两个问题，即“分析马克思主义以前的哲学派别在真理标准问题上的错误”“说明人类追求真理标准的过程充满坎坷与艰辛的原因”分别属于概括类试题和原因类试题。考生在解答时，首先要明确此问的知识范围为“认识论”的知识。然后分别对两个问题进行回答。对于第一小问，考生应从主观唯心主义、客观唯心主义、旧唯物主义三个角度分别指出它们在真理标准问题上的具体错误。对于第二小问，考生应从影响认识的主观因素和客观因素两个角度进行具体分析。第(2)问，要求“请就新时代青年学生如何发扬真理标准大讨论的精神提出两条方法论建议”，属于开放性探究类试题。此类试题答案具有开放性，考生只需围绕主题和其他相关要求任提两条方法论建议即可。答案：(1)错误：主观唯心主义者否认客观真理及其客观标准；客观唯心主义者否认实践具有客观物质性；旧唯物主义者没有科学理解实践及实践对认识的决定作用。原因：认识受到各种条件的限制。从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理因素等条件的限制。从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。因此人类对真理标准的探索具有反复性，不可能一蹴而就。(2)一切从实际出发；解放思想，实事求是；坚持实践是检验认识的真理性的唯一标准；坚持实践第一的观点。