2022比赛活动总结_1.docx

2022比赛活动总结竞赛活动总结1周一下午进行了朗诵竞赛，是学校教务处和语文组联合举办的以建设书香班级为主题，以诗歌朗诵演讲的形式进行班级特色建设。活跃班级气氛，加强同学们的文化气氛，响应学校、文学的活动要求，提高自身文化素养，培育读书的爱好和爱好。朗诵竞赛有肯定的要求，内容要主动向上、中心明确、主题突出，语言表达流利、声情并茂，融入个人情感、丰沛自然，仪态大方，符合主题和中学学生身份。我有幸担当了初赛和决赛的评委，学生们表现都特殊好，尤其是几个播音专业的学生，朗诵的很到位，带个学生们精神上的陶冶。这次竞赛无论是内容还是感情上都很到位，可以说这次朗诵竞赛真的很胜利。我们班的xx、xx和x由初赛顺当的进入决赛。到决赛时，由于xx惊慌，发挥的不好，没有得到优胜奖，只有优秀奖。其余两个同学发挥的很好，朗诵形式新奇，声音嘹亮，感情充足，得到了优胜奖。无论怎样，只要英勇地站到朗诵竞赛的现场就是成功者，我为我班的同学感到傲慢。其实想想，站在好几百人面前声情并茂的朗诵，的确很考验人，就是我，也会惊慌的。学生们的表现超出学校领导和老师的想象，值得表扬和激励。通过活动的举办，加强了班级的文化氛围，熬炼了学生的表达实力和心理素养。从这次竞赛中，我看到了学生的付出与努力，我信任只要有这股劲，无论遇到什么困难都能英勇地克服。竞赛活动总结2为了加强学生学习习惯的培育，提高学生的学习爱好和写字实力，弘扬民族文化，培育德才兼备的合格人才。5月18日我校实行了小学生写字竞赛活动。一至六年级学生全员参赛，实行循环监考、集中评阅的方式进行。经过公正、肃穆的评定，评出一二三等奖若干名，通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教化的成果。主要表现在以下几个方面：1、养成教化落实到位。写字习惯是养成教化中种好习惯中的一种，从我校开展“每天写字二非常钟，培育写字好习惯”的活动以来，各班主动响应，纷纷开展相关的活动，各班每天支配特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能娴熟自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。2、写字实力大有提高。从学生的作品看，学生的写字实力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。几乎看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发觉写错别字、有修改痕迹的作品。3、学生写字爱好较浓。本次竞赛方式是全员参赛，据调查，学生们参赛热忱很高，从中我们能看出学生们对写字的爱好很浓。在欣喜地同时，我们也发觉了一些问题：学生写字姿态不正确依旧存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿态。在赛场上，有相当一部分学生写字姿态不正确。这说明我们老师在平常的训练中，缺少对学生写字正确姿态的指导。良好的写字习惯首先应重在培育学生正确的写字姿态。这就要求我们老师在平常的写字训练中要多加指导与提示。当然，实行本次活动旨在提高相识，促进我校养成教化的开展。提高学生写字实力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们信任有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教化会取得更精彩的成果。竞赛活动总结320xx年三月，让我期盼已久的学院的辩论赛正式拉开序幕，在各院系相继火热开展。今年我仍旧主动参加，但与上年不同的是，托我在学生会的职位的福吧，我今年是在外语学院的辩论赛里做评委，上年是代表做辩手。说到很期盼这个辩论赛呢，我就想先说说我高二的一件事。中学的时候我是我们学校广播站站长，刚好在我高二遇上了我们市两年一度的辩论赛，因此才有机会代表学校参与这个竞赛。为什么我要强调我参与这个辩论赛的时间呢，是因为高三的学生要高考，学校一般不允许他们参与，而高一的学生则被认为还太小（虽然跟高二只差一年），除非口才表现很精彩否则也只能怨无缘了。所以，在高二，而且当时我又是广播站的站长，所以自然地，机会就比较大了。经过几位老师层层筛选之后，最终只剩下6个人。那时那个竞赛经过了两轮，初赛的时候我并不是辩手，决赛的时候我是三辩。即使在初赛的时候我不是辩手，但是也还是要参与每次的赛前探讨和跟他们做一样的打算工作。因为老师的安排是依据辩题从我们6个里面挑四个最合适的上场，所以从初赛到决赛，我们六个无论谁有没有上场都要参加全部打算工作。在我们的共同努力下，我们得了其次名，总分排名也是全场其次，仅次于我们市最好那所中学。整个过程也许持续了3个月，从3月多始终到5月底。那时还是水平测试年，简直忙坏了。所以印象特殊深刻。深刻的缘由还有一个，就是我们决赛的评委。我知道他的名字是怎么写的，只知道那时他还是暨高校生，忘了是大三还是大四了。在竞赛前，我们有一次参与培训的机会，就是他主持的。主办方介绍他的时候说他大一的时候曾代表学校参与全国高校生辩论赛并且得了其次名，大二转战幕后，带领着学校的辩论赛队伍参与全国高校生辩论赛得了第三名。之后还说了些什么我记不清了，反正让我难忘的缘由不是这些。他给我们讲了将近两个小时。提到过很多我们那些高生闻所未闻的激烈又千姿百态的辩论赛现场交锋，以及很多我们那些从没接触过辩论赛的中学生想都想不到的辩论技巧。虽然那个培训只有短短的2个小时不到，但是自那之后，尽管空闲时间不多，我和一个跟我一起参与辩论赛的好挚友还是地找了很多历年的辩论赛录影和相关资料兴趣盎然地每天用一个小时来看和学习、探讨，持续了差不多两个月。里面的广博的学问拓宽了我们的视野。从那时起先，我就始终对辩论赛保持着相当的爱好了。下面，我想说说我去当评委的两场辩论赛，作一下总结。三月十五日正方：高校生广泛社交利大于弊08商务英语6班（翻译）反方：高校生广泛社交弊大于利08商务英语2班正方立论：1、广泛社交不是指不加选择地社交，而且有选择性地参与。只是选择的范围不必太局限。2、广泛社交不是说不学习，将全部的时间全用于参与社交活动，只是表现在课余时间。3、广泛社交能带来广泛的人际关系脉络，在当今社会，尤其是即将毕业的高校生来说，能大大利于就业。反方立论：1、说明“社交”在中文里的意思。2、学习须要大量的时间，广泛社交会大大地削减学习时间，而且导致学习不能用心。3、更好地就业取决于学习成果，而非人际关系。4、涉世未深的高校生面对来自社会的各种诱惑没有足够的实力爱护好自己。攻辩总结：正方（只由二辩完成）：过程中出现了不少逻辑错误，让反方有机可乘，例如：高校生将来就业，人际关系比学习更有用。反方问：那你为什么还来上高校，不干脆出去社会建立人际关系算了？莫非你花那么多钱来学校只是为了参与社交活动？同时，反方太失风度。每次正方发言还没结束就一再打断，次数频繁，语气特别尖锐不客气。攻辩小结和结案陈词双方都完全运用事先打算好的资料进行，几乎完全没有现场的小结。全场总结：正方和反方都不是完全熟识竞赛规则，多次出现犯规现象，如：在攻辩环节，被提问方不能想提问方问问题。全场竞赛双方都没有拿出多少实际有力的资料作论据，如：信服度比较高的数据，名人语句等。竞赛中，双方都没有留意到，在攻辩环节的时候彼此辩论的点已经不同了。如：正方坚持广泛社交是指选择性上不太局限，而非数量，但反方始终与正方辩论的是正方的观点是指广泛是数量多，而正方没有意识到，还始终被反方牵着走不出被动。反方也始终对题目有误会：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方却始终都在这样的理解中与正方同学绽开辩论，正方在反方误导下间或也会陷入这个误区走不出来。总体感觉，正反方实力其实相当。只是反方的反应要更快些。三月十六日正方：挫折能使人成长：07商务英语3班反方：挫折不能使人成长：07商务英语5班首先，我觉得这个辩题很有问题。“能”、“不能”太肯定，而且挫折使人成长这个观点基本上没有悬念。这样的话，这个题目对反方不太公允。全场总结：正方可能在题目带来的自我优势下相对比反方气概强大许多。正方在运用一般话上的优势比反方明显很多，因此反方在语言和题目两个缘由下，信念和起誓都不如正方。当晚的状况看来，表面上好像是正方一面倒，但这是由于反正没有捉住每次机会。正方出现漏洞的时候不仅没有立即捉住并且反对反而顺着正方的话陷进了对自己不利的地方。在默契上，正方不如反方，几乎每次反对的任务都只落在一个人的身上。双方都已经参与过一次辩论赛了，因此在理解和把握竞赛规则上没有大问题，但却不会利用规则，没有好好利用。尤其是反方，每次正方没有正面回答问题或者躲避问题都能胜利，反方没有揪准这个机会指出正方不回答或者不正面回答来为自己增加加分机会同时为让对方失分。最终，正方只是乍看之下很强罢了，事实上并不是。小思：其实这些话，在点评的时候我就可以讲的。但是由于这样那样的缘由我没有说或者没完全说。现在就忍不住要想，不当场好吗？15号的时候，因为评委里有还有两位老师，我在老师们之后发言。而老师们点评时只大大表扬双方，小小提了一个无伤大雅的小问题。所以到我的时候，为了顾及老师们的面子，我只说了两个问题。而16号的时候就因为没打算好，之前我以为只是老师上去点评，所以将到点评的时候我还在打分，突然被叫上去，头脑有点空没转过来，所以也没说许多。好象燕珊那么直吗？（她干脆说另外两位评委的观点是错的）这样的话，做一个评委算尽职了，但是就同在学校而言，好像没必要吧。竞赛活动总结4为了唤起人们的感恩之心，让同学们将自己的真实感情表达出来，以感恩的心态面对生活，面对自己的一生。同时营造一个充溢人文关爱、和谐文明的校内文化环境，我校于 XXXX年5月15日特组织举办了一次以“感恩父母”为主题的演讲竞赛活动。竞赛过程中，选手们围绕“感恩父母”的主题，镇定自若，慷慨激扬，挥洒自如地绽开演讲，字里行间都包含着真挚的情感，用饱满的激情，朴实的语言，表达着对父母的感谢，热情激扬的感情，引起大家心灵的共鸣。最终，主持人总结道：“感恩是一种形式，更是一种主动的人生看法，感恩生活赐予我们的一切;让感恩走进心灵，感恩须要你专心去体会和报答，感恩父母是我们人生的第一任老师，因为有感恩，才让我们懂得了生命的真谛。”伴随着同学们的掌声，竞赛圆满结束。赛后，语文任课老师发表讲话，对同学们的精彩表现表示确定，并对他们提出几点建议。此次演讲竞赛，为大家供应了一个展示自我的平台，丰富课外生活，同时同学们进行了一次感恩洗礼，唤起那已被习惯与世故压在灵魂最深处的和善本性。感恩之心，放开爱的大门，用感恩的心谛视世界，为以后的学习和生活确定了目标，更好的全面发展自己，提高自身的综合素养。一、父母最初的反响本次活动因为它的特别性(家里进行)，我们非常须要父母的协作。所以在活动过程的制定时，我充分考虑到了这一点。整个活动，我把父母确定为“活动的监督者和督促者”“活动的裁判”(因为有其次次活动的基础，我很信任父母)。早在11月份的父母会上(父母学校)，我就把第三次活动的目的、设计过程、要求向父母做了具体的介绍，并要求父母协作。大多数父母表示情愿支持，但是我却看到可他们脸庞的迷茫。“现在这书还真难读，事情太多了”“你说，一次活动就能让我们的小姐、少爷变更吗?”“唔，现在学校也是花样百出”甚至有父母在窃窃私语。有一个父母还对我单独说：“我孩子原来在这方面就挺不错的，王老师，你说还用得着接着教化吗?”这时，我深深地相识到我们的父母尽管素养提高了，但是他们的“培育孩子动手、思索、探究”的相识太薄弱了。他们还是认为学生就是“读书”啃书本，能考出好成果是最重要的。许多时候，他们是因为“老师说的”，所以不得不“执行”。这就让我清晰地知道其次次活动时，我还不够细心，考虑不够周到，或许有些孩子就是在父母的“敷衍了事”之中，减弱了一些实力，少了一些“新发觉”。我想就让事实来说话吧。所以，我也没有过多的说明，只是下发了一个表格，同时希望父母细致视察学生的有关行为，并具体填好表格。对此，父母就没有什么看法了，就当是协作老师的教学吧。二、父母的惊喜，确定了我们的活动虽然学生父母对活动的本质并不了解，但是，他们确的确实地感受到了我们综合实践活动的所带来的意义。有一位父母在活动后就跟我说了这么一句话“王老师，我还真小看了这综合实践活动。你们学校是应当开展这样的活动，它在无形中教化了我们孩子的，培育了孩子的习惯，我赞成这活动。”再来听听我们班父母的附言“综合实践活动请到我家来做客是培育学生独立接待客人的实力，培育学生全面发展的一种优良课程，使学生提早走进现代文明家庭。感谢贵校!”“彤彤的性格内向，胆小怕事，经过本次活动(老师的教化和引导)她比以前懂事了，性格开朗了”“我的孩子以前对客人不礼貌，现在，经过本次活动，我的孩子在对待客人的时候不但特别有礼貌，而且很热度。”父母们惊喜地发觉他们的孩子懂事了，对待客人有礼貌了，有主子相识了这就证明我们的活动是胜利的，我们的课程设置是有意义的。三、活动给我的思索活动的成果是可喜的，但是，因为初次上这种课程，全部的一切都得自己设计策划，没有什么依据，我也的确看到在活动中的一些不足：1)考虑学生的差异不够：学生是有差异的(智力、实力、家庭教化等等)，我们在教学中往往会考虑到这一点，但是在综合实践活动中，我却有些忽视了，导致一部分学生没有扎实地开展活动。(因为这是在家进行的)2)学生的年龄特征考虑不够：虽然在启动课时，我也充分考虑了这一点，特地支配了一个“即兴小品”(父母的挚友来访如何接待)，但是在活动的过程中，还是难以避开地出现了问题：“*对大人客人款待一般，有时连招呼也不打。请同学到家时却特别热度。”“他对同辈人很亲热，对长辈显得很生疏”所谓：“吃一堑长一智”，三次活动对学生是三次启示、熬炼，其实，它也促使我这个老师不断地进行思索，在教学方式上也不断地进行改进。我想，对综合实践活动，我们是尝试阶段，通过一次次的活动设计、开展、总结，我们将会把它开设得更加完善，我信任在不久的将来，综合实践活动将成为学生以及父母所观赏、夸赞的课程。竞赛活动总结5根据学校工作安排，五月四日，七、八年级学生实行了“红五月”合唱竞赛。这次活动特别胜利，赢得了家长和社会的好评。亲历这次活动，我有两点思索：一、要关注老师业余文化生活。这次活动是在七、八年级中开展的，九年级的师生没有参与。组委会临时通知我和另外几位九年级政治、历史老师担当评委。据说是出于两方卖弄的考虑：一是因为这两科是考察学科，成果不计入中考分数，二是因为可以让七、八年级老师回避，使评分更加公正。这下让喊黄腔的我犯愁了，一个五音不准的人怎能评判他人？假如因此不担当评委，说不定会落个不顾全大局的嫌疑之名。反复斟酌，欣然领命。专业的不懂，就细心视察，从学生的表情、投入、着装、表演形式、进出场等方面进行评判。在尴尬、惊慌的煎熬和优雅、悦耳的享受中，圆满地完成了裁判任务。出乎意料的是，我的评分名次与各班得分名次差不多完全吻合，绷紧的弦终于放松了。这次活动让我想到了另外一个问题，老师的素养不够全面，特被是老师的业余文化生活应当引起学校的关注。像我这样年龄层次，诞生于偏僻农村的老师，假如不是中师毕业的，体音美的学问、技能都是很欠缺的。在我们读书的那个年头，农村的老师是特别紧缺的，能够配齐几门主要文化学科的老师，就很不错了，况且即使对体音美懂一点的老师也不愿花时间正规地给学生传授那些不考试的东西。在高师学习阶段，这些学科基本都是选修学科，必修的水分原来就很大，选修的效果就更不用说了。工作期间，教化主管部门、学校领导往往过于关注老师思想素养、学科业务素养，师德培训、通识培训、课标教材培训、远程非学历培训等培训，一波接一波，各种检查，一浪又一浪，老师忙的不行开交。开明一点的领导，或许能够容忍老师的业余文化生活，但更多的领导对老师的业余文化生活是不满的，总认为是不务正业。如此下去，老师的生活越来越单调，交际的圈子越来越狭窄，也就越来越难以找到职业华蜜感了。然而，学校要常常实行各种各样的学生文化活动，运动会、文艺演出、演讲、书画展览等，许多老师被一纸通知提拔为评委，结果出现了不少糊涂官打糊涂百姓的裁决和只会看喧闹不懂门道的评点。学生的辛苦付出得不到应有的回报还不说，可怕的是给学生指了一条错误的方向，引导学生沿着错误的方向“发展”。其实，老师多才多艺，在学生面前间或露上一手，会达到奇妙的效果，学生会因此喜爱这个老师，成为老师的粉丝，亲其师，就会自觉信其道。再者，关注老师的业余文化生活，就是关注老师的成长。有人打了一个形象的比方，片面强调老师的专业成长，无异于在老师中掀起一场新的应试教化。素养教化客观要求学校关注老师的业余文化生活，让老师植根在艺术中，拼搏在工作中，享受在学习中。二、要促进学生的健康发展。本次活动，因为各班班主任的高度重视，以及家长的大力支持，各班学生在舞台上都有精彩的展示。新奇的场景，专业的音响，多样化的形式，靓丽的服装，得体的指挥，昂扬的精神，和谐的演唱，全体师生无不为之啧啧赞美。金无足赤，白璧微瑕。本次活动，我个人认为有两处缺憾：一是缺少专业的点评。外行看喧闹，内行看门道。评委的素养参差不齐，特性化的评价远远超过了专业化的评价。学生认为凡是得分高、名次靠前的，确定就是最好的，原委好在哪里，稀里糊涂。得分低的，原委问题出在哪儿，也茫然不知。得分高的，洋洋得意，不懂得艺术无止境，得分低的，没精打采，感受不到辛苦的回报。这是不利于学生今后的发展的。专业的点拨，既培训了学生，也培训了老师，对于师生都是一次较大的发展。二是活动总结亮点分析不够。活动总结，我们听到的是开展这项活动的意义，对本次活动概述性的评价，以及今后的设想、要求，至于活动背后不为人知晓的精彩故事、感人事迹、可喜现象等，几乎没有。没有的缘由是平常深化不够，了解太少。其实，过程更精彩！取得优异成果的，在平常做出了哪些努力，成果不够志向的，在哪些个别方面表现突出，应当充分确定。任何一次活动，不能让师生的全部留意力都盯在结果上。胜者当然可喜，败者也应感到欣慰，实现双赢是开展活动的最好落脚点。学校是我家，校兴我荣，校衰我耻。为了师生的发展，最终，我还想提两点建议：一是加强活动宣扬。学校成立特地的宣扬组，在活动前后进行一些采访、报道，让师生从多层面感受到活动的精彩。二是探讨评分的合理性。评委人选，一要确保内行，二可邀请家长或学生。要仔细召开评委会议，制定既有导向性，又有科学性的评分细则，可以酌情考虑把班级宣扬状况纳入总得分。还可尝试一人只凭一个专项，最终合成总分的方法。竞赛活动总结6这一学期，我们班开展了民间嬉戏、民间童谣等消遣性嬉戏，我们和孩子们一起努力进行了全部的活动，效果特别好，伴随着一些童谣和嬉戏，让家长们也回忆起了童年的趣事，勾起了美妙的回忆，所以民间嬉戏的开展特别顺当，家长和孩子们都很感兴，现将本学期的详细开展状况总结如下：一、前期打算工作把民间嬉戏/音乐/童谣有安排的支配到周安排中，老师作到心中有数。每周一三五玩室内嬉戏，二四玩室外嬉戏，充分利用晨间让孩子们玩。二、实施阶段及取得的效果1.促进亲子之间的感情我们充分利用家教宣扬栏向家长介绍民间嬉戏、童谣的好处，引起家长重视。当然孩子的点滴进步离不开家长的帮助，针对我们班班额大，老师难指导的特点，我们充分利用晨间活动时间，把家长请进班级中，并定期实行竞赛活动，评出一二三等奖，提高家长和孩子的主动性。2.优化了幼儿园的一日活动我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教化。例如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣嬉戏，例如：“石头剪刀布”“公鸡头、母鸡头”“捉蜻蜓”等，丰富了孩子们的间隙活动，从中获得学问同时获得了乐趣。平常我们喝水，洗手，入厕小便都用童谣的形式来引导提示孩子，这样孩子们既知道如何按要求去做，有形成了好的行为习惯，励志，从中得到了熬炼，一箭双雕。间操后的时间是我们玩民间体育嬉戏的时间，每周我们会玩一到三个嬉戏，在玩这些嬉戏的时候既培育了孩子的规则意识，有培育了孩子的合作实力。3. 家长与家长、家长与老师相互取经，促进了家园沟通。家长们也很喜爱民间嬉戏和童谣，都觉得能唤起他们儿时美妙的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平常没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师相互沟通，把我们会的交给他们，把他们会的同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。通过这一学期的实施后，我觉得开展这样的民间嬉戏和民间活动特别易于孩子们的日常生活，同时还能帮助孩子们提高自己的语言表达实力，形成好的常规，这对孩子的身心发展有很大的帮助，而且我看得出无论是家长还是孩子们都特别喜爱，爱好很高涨，所以开展这样的活动特别有好处。竞赛活动总结7一、活动目的为丰富职工业余文化生活，本次活动主要突出“以渔会友、增进沟通”的活动宗旨。为公司钓鱼爱好者供应一个沟通、互动的平台，营造感受生活、沟通协作、探讨渔技的氛围，同时达到切磋钓鱼技术和增进友情的目的。二、活动主题三、竞赛地点、时间地点：龙水湖时间：6月22日（星期六）8：0010：30，垂钓时间9：0010：00若有变动另行通知。四、报名要求公司钓鱼爱好者均可参与，本次竞赛以各分工会为单位，在各分工会预赛的基础上，每个分工会举荐5名选手参赛。各分工会于6月20日前将参赛名单和序号报党群工作部。五、竞赛规则及要求1、各分工会要仔细组，刚好向分工会各部门负责人和党支部书记汇报该项工作。鉴于本月生产任务繁重，分工会在向党群部填报选手名单前应当征询选手所在部门负责人看法，确保正常生产和钓鱼活动两不误。2、各分工会参赛队领队负责参赛人员的报名、召集、赛场交叉监督等工作。3、竞赛均自备钓具，钓鱼竿限手竿，一竿一线一钩（可携带备用竿一套，只允许交替运用，不得同时下水垂钓），鱼饵、渔料由竞赛承办方供应。4、竞赛当日，参赛人员于早上7：30集合，统一前往竞赛现场。到达目的地后，依据抽签确定的钓位区域站位，各代表队的钓位区域一经确定不行自行调换，每位参赛选手的钓鱼位置依据报名时序号在抽签的区域按顺时针确定，整个竞赛期间不得变更。竞赛期间，参赛选手如需离开需经裁判同意。5、竞赛起先和结束以裁判发出的信号为准，竞赛起先才可撒渔料.开赛的信号发出前所钓的鱼不计入竞赛成果，竞赛结束信号发出后马上收杆，超时所钓鱼不计算成果。公司工会只担当竞赛时间内选手所钓鱼的费用，非竞赛时间钓的鱼费用自付，不听从裁判指令者取消获奖资格。6、选手一人一个鱼网，鱼网为参赛纪念奖，由公司工会统一配备。7、竞赛过程中，自觉接受竞赛监督员的监督，不得将不同参赛者所钓的鱼放入同一选手的鱼网中；未经裁判允许，不得随意走动、串位、向他人借用渔料、渔具；不得大声喧哗、吵闹，影响他人竞赛。8、竞赛结束后，全体参赛选手集合，等候裁判员统计成果，宣布名次，颁法嘉奖。9、参赛者一律自钓、自取、自放，独立操作，若他人帮助成果无效。10、以分工会为单位划分参赛的垂钓区，本参赛代表队选手不行斜插邻队选手的钓鱼区。11、留意爱护环境，自己开的饵料袋不得遗留在地上，参赛者不能向池内倾倒或抛弃垃圾和杂物。竞赛结束后将四周杂物拾净，保持环境清洁。12、竞赛中，违反上述竞赛规则和要求者取消获奖资格。13、本次竞赛不打算午餐，钓鱼竞赛结束10：30乘车统一返程。六、评奖标准及说明1、全部参赛者所获奖项均以钓鱼的重量计算，不分鱼种类别。竞赛设个人奖前三等奖，集体奖设前三名。集体奖以参赛代表队为单位评比。2、评奖结束后，参赛者所钓的鱼归选手本人，公司工会凭全体参赛选手竞赛期间所钓鱼的重量之和向承办方统一支付。节约活动时间，选手所钓的鱼由鱼塘管理者分别简易装袋，若需充氧自行支付充氧袋费用。竞赛活动总结820xx年厦门市中学生田径锦标赛于11月25日在厦门市体育中心闭幕，我们学校的队员经过3天的不懈努力，取得了团体总分第4名的好成果。铅球组的2名队员通过自身努力，基本发挥了水平，赛出好成果。高三(1)班董韬同学获得中学男子组第4名，高三(12)班郭碧凝同学获得中学女子组的第7名。从完全的训练到最终的竞赛来看，发觉存在着一些不足之处，这些在今后的工作中是必需值得重视的。1、训练周期被打乱，训练不够系统虽然是从暑假就起先了集训，但假期的训练不系统，训练的效果不佳，没有达到应有的训练目的。真正的训练是从9月开学起，至11月下旬的竞赛起先前。但在期间遇到了“国庆”长假，期中考试和连续的雨天，正常的训练被打乱了，系统的训练无法正常进行。队员为高三学生，正处在惊慌的时期。基本在每天的第三节课后才下来训练，而不到1个小时就天黑了，铅球运动有肯定的危急性，更加无法“摸黑训练”，因此训练的时间也就没有得到充分保证。2、伤病影响队员的训练及竞赛的发挥铅球组在训练期间有段时间只有一个队员在训练，缘由是队员受伤，而受伤的缘由并不是铅球本身的训练所致。而这些伤病由于没有足够的时间进行复原，竞赛日期已经到了，没有足够的时间复原就进行了竞赛，间接地影响了竞赛时竞技水平的发挥。如何避开队员在训练、在竞赛中不必要的受伤，或者说如何把伤病削减到最低限度，是教练员必需重视的问题。3、队员技术水平还有待进一步提高铅球这个投掷项目是很注意技术环节，它技术环节多，而且动作环环相扣，必需要有充分的训练才能较好完成技术动作。基于以上种种缘由，训练受到了影响，我们的队员在训练、竞赛中存在着一些不足，表现在：最终用力时机、出手角度驾驭上，滑步动作与最终用力动作连接上等等。这些也是今日训练时必需逐个解决的问题。体育组严自毅竞赛活动总结9为促进青少年学生健康成长、全面发展，进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式供应优质的艺术教化资源，营造良好的校内文化环境，引导学生参与丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长、和谐发展，组织了一次舞蹈竞赛，现总结如下：老师不遗余力，严格要求，力求把每一个动作标准又规范，有利于精确的教给学生。平常利用大课间、体育课和课外活动，进行练习。舞蹈风格清爽、大方，紧扣简洁的舞步、间接地艺术表现形式，让学生们能够轻松、欢乐的舞动。动作内容结构清爽，对于小学生简单记忆与驾驭。舞蹈的形式变换能够吸引学生的长久爱好，不会因为重复而感到厌烦，能够有效的增加学生艺术美感及身体协调性。身体语言力求纤长，动作充溢活力与美感，自然、和谐。音乐动感十足，充溢激情，编排的节目比较适合小学生。一、让学生们通过多媒体观看录像，建立一个完整动作概念。二、老师讲解示范，先教会学生们基本步伐，再整体练习。三、动作与音乐的协作，培育学生良好的节奏感，这样大大调动提高学生的表现实力。在教学过程中与班主任及任课老师亲密协作，组织好学生纪律，有秩序的进行活动，力争使每个学生都驾驭全部舞蹈动作，并都能随音乐有节奏的进行表演。从学生欢快的舞步、快乐的笑脸，我们不难感觉到这次活动的育人价值。让学生在这样的环境中成长，他们肯定会健康漂亮、端庄自尊。今后这项工作我们将常抓不懈，学生的课余生活也会更加丰富。我们的校内将会更加的热忱活泼，奋进祥和。本次活动的开展，切实提高学生的身体素养和审美情趣，有效促进学生全面发展，充分展示我校全体师生团结协作的精神风貌。本次活动充分证明我校课外活动开展的实效性，切实展示了当代少年儿童团结协作、朝气蓬勃的精神风貌，有效的提高全校学生的身体素养，扎实培育学生健康的审美情趣，有力促进了学生全面发展。竞赛活动总结10为了加强老师基本功训练，提升老师的朗读水平，教育处依据语言文字规范化活动安排，于20xx 年6月15日下午，开展了“朗读美文 展我风采”的老师朗诵竞赛。本次活动旨在提高我校青年老师一般话水平，营造深厚的校内读书氛围，提升老师教学基本功，促使老师重视朗读教学，促进学生健康和谐发展。现将活动开展状况总结如下：一、 领导重视 组织有序学校非常重视本次活动，教育处制定了具体的竞赛方案及竞赛标准。为了促使老师驾驭诵读技巧还利用老师业务学习的机会，请黄冬梅校长做了朗诵技巧与方法的讲座。青年老师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读热潮。二、参与踊跃 赛出水平本次活动共有18位老师报名，竞赛当天有一名老师生病为能参与，所以共有17名选手进行了角逐。诵读过程中，青年老师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清楚的吐字博得了台下的 阵阵掌声。 评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长，竞赛实行去掉一个最高分、去到一个最低分，取平均分的计分方式。评委打分精确到小数点后1位。竞赛历经90分钟，最终评比出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。徐金凤，黄双等年青老师的精彩朗诵，让在场的观众为之动容，并获得一样好评。三、不足及今后努力的方向通过竞赛，我们欣喜地看到了我联校老师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必需更清楚地相识到：本次参赛的老师比例终归很小，还有大批老师的诵读水平须要加强、须要锤炼；在竞赛中，少数老师夹带地方音，存在语音缺陷；在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们信任，全体老师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。 今后努力的方向：1、老师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实；2、老师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的整体提高；3、老师要以语文课作为训练学生朗读实力的主阵地。4、老师备课要过好课文朗诵关，老师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为探讨的一个内容进行研讨。老师队伍基本功水平的提高任重而道远，信任，春阳小学的老师们肯定会以此次活动为契机，不断加强自身基本功训练，从而促进自身专业化水平不断提高。竞赛活动总结11为了丰富孩子们户外活动的内容，促进幼儿体能的发展，熬炼孩子们坚毅的意志，养成主动熬炼身体的的好习惯。3月28日下午，我们大班年级组实行了一场“我是跳绳小能手”的竞赛。随着哨声的吹响，跳绳竞赛起先了！顷刻间，绳子飘舞，“加油声”不断。为了迎接竞赛，孩子们每天都特别仔细地练习。竞赛时孩子们更是各不示弱，一个个象飘舞的小精灵，向大家展示了他们最佳的跳绳水平。通过本次竞赛能够提升孩子们参加熬炼的主动性，加强各班之间的沟通，增进友情，提高各班的体育水平，促进幼儿身心健康和谐发展。100多名孩子们都以饱满的热忱参与了这场激烈的竞赛，充分显示出了自己的实力，每个孩子都表现出了自己的最好水平。竞赛分别设有、一等奖和二等奖和三等奖。老师们组成了裁判团和记分团，仔细、劳碌地为小挚友的计算竞赛成果，热情、惊慌的场面不亚于奥运会的赛场。经过裁判员的惊慌统计，竞赛结果出来了：戴旻泽、徐静、袁晓梦等小挚友荣获一等奖，最终，是我们的颁奖时刻，老师为获奖选手们颁发奖状，还赠送了小礼品。孩子们激烈地站在领奖台上，把奖状和奖牌举得高高的，骄傲的说：“瞧我多棒！我是跳绳小冠军”，华蜜、自信的笑容在孩子脸上绽放。真有点“奥运冠军的风采”呀！通过这次跳绳竞赛，增加了孩子们的竞争意识，培育了他们的集体荣誉感及团队精神和规则意识。当然，跳绳竞赛的意义不仅仅是竞赛，而是通过竞赛促进我们主动熬炼，从小爱上运动。孩子们，让我们主动的参加到体育活动中来吧！信任经过努力，你们必定会成为健康、阳光、自信的孩子。竞赛活动总结12一、活动背景：武汉理工高校经济学院面对全体20-级新生，以“诚信、感恩、自强”为主题，以征文竞赛形式对新生普及华夏传承至今的道德观念与文化传统。当今社会，流俗文化泛滥，人们不再注意自身道德修养，汇合成“无规则”乃至“潜规则”的社会乱象，近而形成一个错乱的社会。由此，作为一个即将步入社会的学生，有必要重拾中华古老的文化传统“诚信、感恩、自强”。武汉理工高校经济学院自强社自20-年成立以来，始终秉承“资助育人，自强独立，回报社会”的宗旨，所以，特承办此次征文竞赛活动。二、活动目的：本次活动，旨在加强学生们的“诚信、感恩、自强”等美妙品德的修养，为成人、成才铺好道德基石。同时，完成步入社会之前的一门“必修课”，以便将来更好的服务于社会，为社会的建设与发展贡献自己的力气。三、活动时间及地点：11月16日20日，面对全体经济学院学子征文。11月23日，评审全部的投稿，评分，评奖。四、活动流程：A策划部作出关于“诚信、感恩、自强”为主题的征文策划。B宣扬部负责活动的宣扬工作与活动信息的采集。C经济学院各班以“诚信、感恩、自强”为主题开展班会活动。D经济学院同期举办“自强者杯”演讲竞赛。E自强社面对全体经济学院学生征文。F评审、评分、评奖。五、获奖者公示：由宣扬部部长：陈雨楠、秘书处部长：魏超负责最终的评定工作，经过仔细细致的严格评比后，评定以下作品为优秀作品分别设为一等奖、二等奖、三等奖各一名。获奖作品分别为：怀揣感恩，学会自强自强成人之本自强不息超越自我。六、活动总结：(一)活动的预期及成果：此次活动面对经济学院全体学子，培育“诚信、感恩、自强”的道德修养，整体活动进展顺当，预期的教化意义达到。取得了较满足的结果。(二)活动的过程及进展：关于征文竞赛的详细开展：由主题班会形式向全体经济学院学子普及了“诚信、感恩、自强”的主题教化。同时，以征文竞赛为主题，调动了学生们活动的主动性，也加深了学生们的深刻体会，达到了作为教化的意义和深度。自强者杯演讲竞赛与此次征文竞赛一起，拓宽了活动的覆盖范围，形成了形式多样化，主题明晰的特色活动。(三)活动的优点及须要改进的地方：本次关于“诚信、感恩、自强”的征文活动，主体开展有序，经过自强社各部的努力，将“诚信、感恩、自强”的主题落到实处，进而体现与深化了主题。在各项细致详细的工作中，留意协调，使活动平稳的推动。但在宣扬工作方面略显不足，详细事项未落到实处，依靠安排工作到班级未能激起学生参加活动的主动性。另外，仍有很多学生甚至未知有征文竞赛之事。然而，活动的形式弥补了这一不足：班级主题班会的多样性扩展了活动主题的范围，并使更多的学生了解到并感受诚信、感恩、自强的重要性。征文又深化了这一主题。(四)活动展望：通过这次“诚信、感恩、自强”的主题征文活动，我们相识到普及道德与素养教化的可实施性。以此活动为基础，在将来的主题教化活动中，可以适当增大活动的宣扬力度，便于全体经济学院学子了解并主动参加。同时，接着坚持活动的多样性与主题的单一性使自强社的活动更加富有特色。竞赛活动总结13一、活动背景：在12月感恩节周的背景下，为了激发学生的爱心，唤起学生的感恩，学院主办了由高校心理办公室主办的主题为“学会感恩，带着爱行走”的感恩节周征文竞赛。二、活动的目的：每个人都得到了关切和帮助，大部分的关切和帮助都是那么的宁静，我们没有时间说“感谢”。生活中有苦难，但我们的心是暖和的，因为有爱。我很快乐，也很感动。我想告知你，感谢你，对我好的人。三.