大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿.doc

大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿我给大家说课的内容是大班音乐欣赏活动狮王进行曲。一、 说教材本次音乐欣赏活动狮王进行曲是动物狂欢节中的一个片段，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏、表演等让孩子们更形象的感知和表现音乐。使幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。为此，我拟定了以下活动目标：2.活动目标1）引导幼儿根据故事和图譜提供的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。2）启发幼儿探索用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。在游戏过程中，与同伴相互交流、相互配合的能力。3）让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。重点是：通过反复欣赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。难点是：培养幼儿的音乐感受力 4.活动准备自编故事，欣赏图谱，动物头饰。二、说教法1.情境感染法幼儿园教育指导纲要中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。我引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿犹如身临其境，增强了幼儿的感知欲望。”2.图谱教学法从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易。3.听、视、动结合法听，就是引导幼儿集中注意倾听；视，就是利用生动的画面帮助幼儿感受、理解、记住音乐；动，就是利用与音乐相符的动作进行游戏表演加深幼儿对音乐的印象。三、说学法大班幼儿表现出智力活动的积极性，他们有着强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动表现出兴趣。为此，我设计了以下学法：1.多通道参与法 2.探索创造法 3.表演体验法 4.尝试法四、说活动过程活动分为四个部分：情境导入欣赏音乐游戏表演延伸巩固，这是一个层层深入的欣赏模式。（一）设置情境，引起幼儿欣赏的兴趣。纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的。这一部分我主要采用了情景感染法。首先我让幼儿学各种小动物的叫声进入到森林环境中。同时我用语言把幼儿引入情境：“小朋友们，今天老师就要带你们到神秘的森林里去玩，看看里面发生了什么有趣的事情。”（二）完整欣赏，感知音乐。这一部份包含了三个环节：1.完整欣赏，初步了解乐曲所表现的形象和内容。1）我对孩子们说：“在这黑洞洞的大森林里，居住着百兽之王，每当风吹树摇时，远处传来了什么声音？”接着播放录音狮王进行曲，让幼儿进行第一次完整欣赏。2）欣赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。3）小朋友们有不同的回答，这时，我对他们的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题：“你们真聪明，小耳朵真灵，这音乐里还蕴含着一个有趣的故事。”从而激起幼儿的感知欲望。2.再次完整欣赏音乐，以故事和画面加深幼儿对乐曲的理解。1）我采用视听结合的方法，有表情地向幼儿讲述音乐故事。2）随后，我向幼儿发出再现性提问：“这个故事里有谁？故事里有哪些声音？”从幼儿的回答中我们得知故事中有吹号、狮王走、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象。3用简单的符号制作图谱，分段欣赏音乐，创造性地表现音乐内容。1）出示图谱： 用一些简单的符号来表现吹号、狮王走、狮王吼叫及小动物为狮王表演的动作，启发幼儿想象并创造图形符号，以此发展幼儿的想象力与创造力。2）分段欣赏音乐，让幼儿感受每一段音乐的内容。3）完整欣赏音乐，幼儿还可以加上自己创编的动作。（三） 尝试游戏表演，加深对音乐的记忆。1.根据纲要精神我提供自由表现的机会，鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。 2.请一名幼儿担任狮王，一名幼儿担任猴子，其余幼儿和我一起扮演小动物，听音乐在活动室的场景中游戏。我以同伴的角色加入到游戏中是为了在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助，形成合作探究式的师生互动。（四） 活动延伸本次活动后我利用课余时间继续进行表演活动，巩固幼儿对乐曲的理解。附故事： 黑洞洞的森林，静悄悄的，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到！”狮王大摇大摆地走出来，乐队吹起了号角，小动物们赶紧排好队。狮王高兴地大声吼叫，向小动物们示威，小动物们吓得全身发抖，。为了讨好狮王，小动物们开始为狮王跳舞，狮王高兴得和小动物们一起狂欢。教学反思一、优点：纵观整个活动，我能做到各个环节紧密相连，互相渗透。从一开始的独立欣赏到图谱理解，再到最后脱离结构图按音乐的性质进行动作表演，体现了不断深入欣赏的模式。在教学方法的选择上我巧妙的运用了故事情境法，游戏表演法，让幼儿通过所听所看所感形象生动地再现了音乐，充分的调动了幼儿的积极性。在师幼关系上我始终作为幼儿的支持者、引导者、合作者；充分尊重每位幼儿的创造与表达，肯定接纳他们独特的审美观，让幼儿在一个特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。二、不足：虽然活动中幼儿兴趣浓厚并且获得了主体的发展。但是活动还是有不足的地方。例如，音乐欣赏课就是通过不断欣赏让幼儿理解乐曲内容，而活动中显然欣赏就不够，幼儿对于哪段音乐表现了什么内容没有了解清楚；制作的图谱不符合要求，并没有与音乐的节奏相结合，图谱应该是有节奏，小节线，强弱，节拍，标题的，而我制作的仅仅是一副图片。以至于目标达成不是很好，在这两方面上我需课后去做补足工作。