《塑料》教学设计王涛.doc

塑料教学设计溜西门小学王涛【教学目标】1、知识与技能：了解塑料的优缺点。2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。3、情感、态度与价值观：激发学生环保意识、争当爱护环境小标兵。【教学准备】1、教师准备：书、衣服 、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。2、学生准备：塑料尺，木尺，烧杯，塑料杯，塑料袋，纸信封。【教学过程】一、复习导入： 通过前几课的学习，我们知道了物品都是由材料做成的，而在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如羊毛、木材、石料等，他们是天然材料；有的材料不是直接来自大自然，是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。那么-1、出示“书、衣服、剪刀”提问：谁认识这些物品？这些物品是什么材料制成的？（学生答）2、再出示塑料小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？（学生答）3、谈话导入：“对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质”（板书课题塑料）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。1、观察塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。请大家拿出自己的直尺，大家能看到我们的直尺在颜色上有什么不同？拿出准备好的木尺，请同学们和自己的直尺比较一下，塑料尺具有什么优点？（可以尝试多种方法进行了解）2、学生分组观察、比较、交流。（1）按组发放学具：塑料杯和玻璃杯；塑料袋和纸袋；塑料椅和木椅；塑料盆和陶瓷盆；（2）师提要求：认真观察，做好记录，注意安全，运用多种方法。（3）师巡回指导：3、学生汇报本组的比较结果。4、教师总结概括塑料的优点： （1）、和木尺比，塑料尺透明、轻便、弹性好；（2）、和纸袋比，塑料袋相对牢固，不怕水；（3）、和玻璃杯比，塑料杯不易碎、重量轻、隔热好；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆不易碎、轻便；（5）、和木椅比，塑料椅轻便、可塑性强。（二）、讨论总结塑料的优点。1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结概括（不易碎，不怕水，弹性好、经久耐用，轻便，透明，隔热性好，可塑性好）（三）、塑料的缺点及治理方案。1、讲述：以上我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答（学生可能答不好，教师讲解）。3、教师讲解：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解（学生肯定理解不全面，可进入下一环节）6、教师播放录像资料，学生观看。7、讲述：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。8、谈话：既然塑料的危害如此之大，对环境又极为有害，通常人们把废弃塑料对环境的污染称做“白色污染”，那么怎样可以减少白色污染？9、分组讨论、交流。10、学生汇报，教师总结：（1）、少用或不用一次性塑料物品；（2）、回收利用废旧塑料；（3）、研制可以分解的塑料。同学们还有很多好的方法和建议，我们不妨写下来，写一份“保护环境，减少白色污染”的倡议书，怎么样？三、拓展延伸：1、写一份“保护环境，减少白色污染”的倡议书；2、布置课后作业以“塑料与环境”为主题组织综合实践活动 。【板书设计】（略）