《匆匆》教学设计.doc

匆匆- 教案【教学目标】1学习本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐 徘徊赤裸裸2熟练，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，体会时间的稍纵即逝4感悟课文的语言美，领悟并学习作者细致描写、多种修辞精湛的写作手法【教学重点】体会作者笔下时间的匆匆流逝，产生珍惜时间的生命感受。从课文内容想开去。【教学难点】感悟课文语言美，领悟并学习作者精湛的写作手法【教学流程】 一、导入新课唱完童年这首歌，你们有什么感受？是啊，时间过得太快了，童年离我们远去了，同学们能不能预想一下，你这一生能活多少天呢？按平均年龄70岁计算，能有多少天？（25550天）你们已经度过了4745天，五分之一了，老师已  经过了五分之二多了，甚至是二分之一，时间过得太快了。就像朱自清文章所写的：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去-”今天我们再来拜读一下朱自清的名作匆匆，看看他是如何生动地把时间写成名篇佳作的。教师：板书匆匆和作者朱自清（幻灯片课件1）并出示教学目标：感悟品析积累运用（课件2）二、听读全文 整体感知（放朗诵课件3）教师：这篇课文提出了一个什么问题？文章提出的“我们的日子为什么一去不复返呢？”告诉我们的是时光匆匆流逝的踪迹，表达了作者对时光虚度的无奈和惋惜之情。教师：我们从哪些方能感受到时光的匆匆流逝呢？生：畅言3、归纳各段大意（幻灯片课件4）1、写时光一去不返及作者的无奈和眷恋。2、写作者对八千多日子无声飞逝的感慨。3、写日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。4、写作者对人生的思考，不甘虚度此生。总 写时光匆匆而逝，作者心中惆怅伤感。5、照应开头再申对时光逃走如飞的伤感。朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗。匆匆是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象地描述下来，表达了对时光流逝的无奈、惋惜和惆怅。文章中有很多语句值得我们感叹和赏析，下面请同学们就人喜欢的语句段落进行个性感悟，或者提出你的疑问和不解。