多边形面积计算综合练习课李彩燕.doc

从化市教学研讨课2012年12月18日第16周星期二上午第一节多边形的面积计算综合练习课教学设计向阳小学 李彩燕一、以练促忆（练忆结合，再现知识）1、下图是张大伯家菜地的示意图，要求这块菜地的面积其实就是求什么图形的面积？2、这个组图形是由哪些平面图形组成的？要求这些平面图形的面积，必须知道什么条件？ 3、根据所给数据，算一算菜地的面积是多少平方米？（单位：米） 4466884234、指名汇报。你是怎样求它们的面积？学生汇报时教师板书公式。 S=ah S= ah÷2 S =（a+b）h÷2 【设计意图：通过身边的数学情境，激发学生的学习兴趣，并学会选择有用的数据，直接套用公式计算，这样有利于巩固面积公式。】二、以练促辨（专项练习，辨析异同）1、运用所学的公式，计算下面图形的面积。单位：厘米。（只列式不计算）（1）你能用几种方法计算图形的面积？列式：12×5 4 ×3÷2 (3+12) ×8÷2 6×10 5 ×2.4÷2 （2）计算图形的面积时要注意什么？ （ 找准图形中对应的底和高。）（强调除以2的意义，提示学生计算时不要忘记除以2。）2、小法官判断是非（正确的画，错误的画×）（   ）（1）两个平行四边形，底较长的面积一定较大。（ ）（2）图中阴影部分的面积是15平方厘米，长方形的面积是30平方厘米。（ ）（3）将木条订成的长方形后拉成一个平行四边形（如图），原来的长方形的面积是40平方厘米。 3、对号入座（把正确答案的字母填在括号里）（1）一个梯形的面积是24cm2，上底与下底的和是8cm，高是（  ）cm。A 3    B 1.5     C 6（2）在图中，平行线间的三个图形，它们的面积相比（ ）。A平行四边形的面积大 B三角形的面积大 C梯形的面积大 D面积都相等（3）在右图中，A、B两个三角形的面积大小关系是（     ）。 A A=B   B A<B   C A>B 【设计意图：主要选取学生较为容易错的题目。因为学生受年龄特点的影响，考虑问题往往不够周全，或者经常会忽略题目中的一些重点字眼，容易掉进题目里的“陷阱”。所以判断题和选择题是学生最糊涂的部分，针对这一情况，我着重帮助学生理解题目，剖析前提和结论是否存在必然的联系，让学生在清楚明了的基础上作出判断和选择。】三、以练促串（沟通联系，知识重组）计算下面图形的面积。你能想出几种方法？（1） 小组交流有几种方法计算图形的面积。指名汇报： (2)选择你喜欢的方法计算图形的面积。【设计意图：数学来源于生活，应用于生活。学习数学的最终目的是运用数学知识解决生活中的实际问题，增强应用意识，发展学生的综合解决问题的能力。】四、以练促升（综合运用，升华思维）用一张长10dm，宽7dm的红纸做三角形的小旗，三角形的两条直角边分别是2dm。能做多少面这样的小旗？1、 独立思考后小组交流。2、 指名汇报。（指出如果用长方形的面积除以三角形的面积这种方法是错误的，正确的如下图）10dm7dm【设计意图：灵活运用所学过的知识，培养学生的理解能力、分析能力。】五、小结评价。3