渔夫的故事案例分析1.doc

案例分析渔夫的故事案例分析 秦柳青 2015-6-3渔夫的故事是个充满智慧的故事，学生一开始就对它很感兴趣，因此展开本课的教学并不难。为了能锦上添花，我针对本课的特点，设计了表演环节，以求加深他们的记忆：师：同学们，我们了解了课文的内容，读得也很好。那谁能给我们演一演这个故事呢？（在我的设想中会有几个胆大的敢演。谁知话音刚落，竟有一大半的学生举起了手。我一时有些不知所措，这么多学生，该让谁演呢？毕竟课堂上时间有限。想了一会儿，我决定把这个难题抛给学生，看看他们怎么解决。）师：老师现在遇到了一个难题，你们能帮我解决一下吗？（学生一脸诧异地看着我.。）师：这节课还有十二分钟就结束了，你们有这么多人要表演，那该怎么办呢？生1：那就石头、剪刀、布谁赢谁表演。（大部分同学都摇头反对。）生2：我们要看精彩的。生3：那就谁演得好谁上去表演呗。师：可是我们不知道谁演得好，而且课文中有两个角色该如何安排呢？（教室里顿时静了下来，大家都陷入了沉思。时间不长。生1又站了起来。）生1：我的建议是组内先进行评选，然后由各组组长把好的表演者综合在一起，让他们自由组合，再评选出“最佳搭档”，做最后展示。（生1的想法让我为之一振真不错！我朝他点了点头，其他的学生自然也都表示赞同。）说干就干，瞬间每个小组内，都热闹了起来。表演者声情并茂，倾听者认真专注。八分钟后两名“最佳搭档”走上了讲台。他们的精彩表演赢得了同学们阵阵掌声，而我从他们的掌声中听出了另一层含义老师，我们能行！反思：课堂教学永远都不是一成不变的，学生对教师来说永远都是一个未知数，每位教师在课前都不能准确地预测课堂上学生的反应肯定是这样的。教学过程中往往会出现始料不及的偶发事件。对此，教师要在最短的时间内，灵活地作出判断，迅速地形成方案。然而采取何种方法进行应变，直接关系到整节课的效果。相信学生，把问题交给他们解决，也许会是一种不错的应变方法。就拿这节课来说，问题出现时，如果我指定某两个学生表演，必然会挫伤其他学生的积极性。不但不会达到锦上添花的效果，而且会起到反作用。当我以一个求助者的身份，把问题留给学生，给他们创设思考的空间，去挖掘他们的潜能，效果就不一样了。我们都知道对于学生来说，老师遇到了问题，哪个不想去帮忙呀？思维的火花就在这一瞬间爆发了，学生们都能大胆地说出自己的想法，个别学生的想法还很缜密，绝不亚于我们的老师们。解决问题的方法出来了，不妨让他们试一试，你就会得到一种意想不到的收获。总之，学生是活生生的人，他们的潜能是无穷无尽的，只要我们相信他们，为他们提供展示的机会，我们的课堂将会更加精彩。渔夫的故事教学设计一、教学目标、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。二、教学方法本课是篇阅读课文，我主要就是以学生自学为主，讨论、表演。三、教学课时课时。四、教学重难点   重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。  难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。五、教学过程  一、导入课文，激发兴趣、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。     二、自读故事，完成以下自学要求、把课文读正确流利。、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？、简要讲述这个故事。    三、交流讨论、指名读课文，认读生字。、交流思考的问题：交流魔鬼为什么要杀渔夫：在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。交流对渔夫的看法：在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！       四、创设情境，口语交际、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？、情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。五、布置作业、读读记记本课要求读记的词语。、把故事讲给家人听。3、课外阅读一千零一夜故事。附；板书设计                                                   渔夫的故事魔鬼逞凶渔夫获瓶恩将仇报（邪恶）（善良）渔夫投瓶以牙还牙（是非分明）笑逐颜开智斗魔鬼渔夫获胜（智慧）