美丽的草原的教学设计.doc

美丽的草原教学设计（第1课时）一、教学内容唱歌美丽的夏牧场。二、教学目标1准确且富有感情地演唱歌曲，并能为歌曲加上动作和打击乐器进行表现。2了解有关哈萨克民族的音乐文化。3了解骨干音。三、教学过程（一）初听歌曲教师：同学们，我国是一个多民族国家，每个民族都有着自己的音乐文化，听下面这首歌曲，音乐给你带来怎样的情绪感受？你能否从歌曲中听出这是什么民族的音乐？学生：快乐、喜悦的感受，哈萨克族教师结合课件讲解哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器有冬不拉和手鼓。（二）歌曲学唱1复听歌曲教师：看着书上的谱例把歌曲再听一遍，找出哪两个乐句相同？学生：第一二乐句完全相同。2学唱歌谱教师范唱歌谱：教师边弹琴边把歌谱唱一遍。学生跟琴学唱：教师先弹一小节，学生再视唱这一小节，不准确的地方教师教唱。【设计意图】为了锻炼学生的视唱能力，教师只弹琴，让学生自己视唱，避免在唱谱环节中只依赖老师教的情况。3找出骨干音教师：这首歌曲每个乐句结束的时候都落在相同的一个音上，这个音是什么？学生：6教师：谁还发现这首歌里还有哪些音比较重要，出现次数多？学生：2教师：像这些在音乐中出现次数较多、位置较重要的音，我们把它叫做骨干音。看课本13页有关骨干音的解释。【设计意图】为了让学生能更好地理解什么是骨干音，先引导学生自己去发现歌谱中的骨干音，最后再明确概念。在跟琴视唱的过程中，先一小节一小节地唱，然后慢慢连成一句一句地唱，最后完整演唱歌谱。3填词演唱填词演唱时，先分句跟琴演唱，教师除了指导学生音准节奏的准确性以外，还要引导学生对歌曲力度变化、歌曲情感予以表现。最后跟伴奏音乐富有感情的演唱。（三）歌曲表现1学生演唱，教师伴奏学生跟伴奏音乐演唱歌曲，教师用手鼓或者是其他打击乐器进行伴奏。2学生演唱，教师伴舞学生跟伴奏音乐演唱歌曲，教师用简单的哈萨克舞蹈动作进行伴舞。【设计意图】这两个环节都是为了后面的学生小组展示做铺垫。3欣赏哈萨克歌舞视频给学生播放两段哈萨克的歌舞视频，让学生留意里面的舞蹈动作，可以用在接下来的小组展示中。4小组展示学生以小组为单位为歌曲进行编创，然后完整表演歌曲，即有打击乐器的伴奏也有舞蹈动作和演唱。