给孩子想象的一片天.doc

给孩子想象的一片天大坪学校 赵芳孩子有着属于自己的一份天性，善于去想象。当我发现这一点的时候，不禁会想：我们的教育是否阻挡了孩子想象的天空呢？我们是不是应该给孩子足够的空间和时间去丰富他们的想象呢？在教学的实践当中，我找到了答案，那就是让孩子想象的翅膀展翅翱翔吧！在幼儿班的教室里，我让小朋友们做“找家”的游戏。黑板上画着一块草地、一条河和一棵树。讲台上放着三样玩具：一只白兔、一只鸭子、一只猴子。看完题目，小朋友们争先恐后地举起了小手。一个小男孩走上讲台，这个看似机灵的小男孩这样做了：小白兔被放在了河里、小鸭子被放在草地上、小猴子放在半空中教室里顿时发出了哄笑声，大家都争着要到讲台前纠正小男孩的错误。后来，小男孩举起了手，迫切地说：“老师，我想给大家讲个故事：在一个夏天的午后，天气很热，小白兔在草地上玩得满头大汗，它实在受不了了，就跑到河边，一看小鸭子那么舒服地在水里游，小白兔就扑通一声跳下河，没想到它根本不会游泳，很快就沉下去了。而小鸭子救不了小白兔，所以它就爬到岸上拼命地喊：救命啊！救命啊！小白兔落水了，快来救啊！树上的那只正在打瞌睡的小猴子被救命声惊醒了，一看情况危急，就一下子从树上跳了下来，所以在半空中。”小男孩话音刚落，教室里顿时响起了一片热烈的掌声。    就这个案例，我不禁想起了几天前发生的一件趣事。四岁的小外甥到我家做客，伸出他胖胖的小手，捏着拇指和食指，竖起另外三根小指头问：“姑姑，这是什么？”我想也没想就说：“表示三个。”“不对，这是古井。”小外甥哈哈大笑。我定睛一看，拇指和食指围成的形状确实有些像井口。我居然掉进了小淘气的陷阱，真有些不知所措。这时，邻居儿子也挤了上来，做出像小外甥一样的动作问我：“这是什么？”“不是刚答过吗？去，去，去，我才不会再上当。”他央求道：“姨，您就再回答一次吧。”“好，好，好，竖起的三根手指表示三个，其它的两个手指围成的是井口的形状。”我想这样的回答肯定是万无一失了。“哈哈，回答错误，扣10分，拇指和食指围在一起表示0”。唉，小机灵鬼又一次害我马失前蹄了。我不由得感叹：大人的想像力已经远远不如孩子了，我们正在一步一步远离孩子的世界。 儿童的视角是独特的，儿童的想像是丰富的。教学时，对于一个看似荒谬的答案、想法，我们绝不能给予简单地否定，或者是置之不理，更不能认为孩子是在故意和你捣乱而大加批评。我们应该蹲下来，尝试走进儿童的内心世界；我们应该耐心地等待花开的声音，给孩子一个表白的机会；我们应该给孩子想像的一片天，让他们自由地去飞翔。