后续研习教学论文——高效课堂学生自主学习能力的培养.doc

高效课堂学生自主学习能力的培养宾县宁远中心校 戈福波如在诗歌教学中不妨引进有关的诗词加以拓展，这样既帮助了理解，又扩大了阅读量，可谓两全齐美。如教学完九月九日忆山东兄弟后，为了让学生更加充分理解王维的思乡之情，我又为学生介绍了泊船瓜洲春夜洛城闻笛、渡汉江等思乡的诗，学生听后更加了解到诗人孤身在外孤独寂寞时那种强烈的思念家乡、思念亲人的感情。“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”“近乡情更怯，不敢问来人。”学生很快就喜欢上了这些思乡名句，一诵再诵。回过头再读九月九日忆山东兄弟，学生便能入情入境。再如教学完李白的望庐山瀑布，我问：谁还会背李白的诗？学生兴味盎然地背诵了许多，有学过的，有未学过的，我让他们课下继续搜集。几天下来，全班学生就已经背会了十多首李白的诗。这样教一篇背数篇，丰富了学生的积累，无形中学生已融进浓浓的古诗文学习中。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃、充满活力。        放飞思维，精彩展示，让学生在互动中学习        在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。在学习小组里时而凝神思考，时而激烈讨论，老师巡视其间，精心指导、耐心点拨。在和谐、宽松的氛围中，同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次机会。每个同学积极思考，大胆发言，答对了，给你加2分，答错了仍然加1分，因为你很勇敢。听，他们说得多好，句子生动有趣，紧扣主题，还用上了拟人、排比等修辞手法！当然，大家读起课文来音色纯美、语句流畅、感情充沛、绘声绘色。课本剧表演更是有板有眼，看，在学习西门豹一课时，五分钟的准备后，我们班“晨曦之梦”组的“西门豹”、“巫婆”、“乡绅”昂首阔步地走上了讲台，“西门豹”语重心长地劝“巫婆”改邪归正，“巫婆”暗中唆使“乡绅“祭祀河伯，西门豹惩处巫婆的故事被完美地演绎，同学们在笑声中掌握了知识，在快乐中受到了教育。我们班也逐渐诞生了许多“小演员”、“大导演”。在这样充满欢乐的课堂上，我们可以自己唱、自己跳、自己演、自己秀，可以用自己热情饱满的态度迎接每一分、每一秒！精彩的课堂，精彩的表演，打造出精彩的高效课堂，锻造出一个个精彩的壮丽人生，让我们真正明白了“我的课堂我做主，我的人生我把握”的人生真谛！表演之后，一个个问题激起了千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。