1　山%20中%20访%20友.ppt

一课一案 创新导学一课一案 创新导学1山山 中中 访访 友友一课一案 创新导学一课一案 创新导学1.我能正确读写我能正确读写“吟诵、唱和、精致、蕴含、德高望重、津津吟诵、唱和、精致、蕴含、德高望重、津津乐道、别有深意乐道、别有深意”等词语。等词语。 2.我能有感情地朗读课文我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。背诵自己喜欢的部分。 3.我能感受作者所描写的境界我能感受作者所描写的境界, 学会作者表达感情的方法。学会作者表达感情的方法。学习目标学习目标学习重点学习重点懂得感受作者对山里懂得感受作者对山里“朋友朋友”的那份深厚的感情的那份深厚的感情,能掌握作能掌握作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。者通过比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。一课一案 创新导学一课一案 创新导学合作探究合作探究1.从第从第3自然段中我们能感受到作者与山中第一个朋友的自然段中我们能感受到作者与山中第一个朋友的深厚感情深厚感情,作者描写作者描写“老桥老桥”时写道时写道:“啊啊,老桥老桥,你如一位你如一位德高望重的老人德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧在这涧水上站了几百年了吧?”这一句运这一句运用了什么修辞手法用了什么修辞手法?把把 “老桥老桥”比作什么比作什么?作者为什么要作者为什么要这样写这样写? 这句运用了比喻的修辞手法这句运用了比喻的修辞手法,把把“老桥老桥”比喻为比喻为“一位德一位德高望重的老人高望重的老人”,这样写不仅写出了桥的古老这样写不仅写出了桥的古老,而且突出而且突出了它默默无闻地为人们服务的品质了它默默无闻地为人们服务的品质,充分表达了作者对桥充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。的赞美和敬佩之情。一课一案 创新导学一课一案 创新导学2.本文有着诗一样的韵律和情怀。作者根据表达的需要本文有着诗一样的韵律和情怀。作者根据表达的需要,还还恰当地变换叙述人称。请有感情地朗读第恰当地变换叙述人称。请有感情地朗读第5自然段自然段,领悟文领悟文章的语言魅力章的语言魅力,并体会作者与并体会作者与“朋友朋友”打招呼时所说的话打招呼时所说的话,是是怎样表达作者的亲切与热情的。怎样表达作者的亲切与热情的。 这是一组排比句这是一组排比句,真切地写出了真切地写出了“我我”和山中和山中“朋友朋友”打打招呼时的情景。作者运用了拟人化的手法招呼时的情景。作者运用了拟人化的手法,把把“我我”和山和山里里“朋友朋友”之间那种深情厚谊淋漓尽致地表达了出来。之间那种深情厚谊淋漓尽致地表达了出来。同时第二人称的运用同时第二人称的运用,拉近了作者与拉近了作者与“朋友朋友”间的距离间的距离,读读起来倍感亲切。起来倍感亲切。一课一案 创新导学一课一案 创新导学3.作者作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”走进山林走进山林,进山看了一路美丽进山看了一路美丽的风景的风景,可为什么说成可为什么说成“山中访友山中访友”,而不是而不是“山中观景山中观景”呢呢?请在小组内讨论交流。请在小组内讨论交流。 作者构思新奇作者构思新奇,想象丰富想象丰富,充满童趣。把充满童趣。把“山中观景山中观景”说成说成是是“山中访友山中访友”,让人感到更加亲切让人感到更加亲切,使景与使景与“我我”融为一融为一体体,更能表达作者对山中景物的深厚感情。更能表达作者对山中景物的深厚感情。一课一案 创新导学一课一案 创新导学4.学完课文学完课文,你从山中众多的你从山中众多的“朋友朋友”身上得到了哪些启示身上得到了哪些启示?请先在小组里讨论请先在小组里讨论,再派代表在班上展示。再派代表在班上展示。示例示例:做人要像古桥那样有持久不变的坚韧灵魂做人要像古桥那样有持久不变的坚韧灵魂;要爱护大要爱护大自然自然,保护人类的朋友保护人类的朋友鸟类鸟类;要纯朴善良要纯朴善良,用爱心待人用爱心待人,愉快地学习和生活等。愉快地学习和生活等。一课一案 创新导学一课一案 创新导学读了课文读了课文,我最大的收获是我最大的收获是:学习了作者通过丰富的想象和联想学习了作者通过丰富的想象和联想,运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达情感的方法。在今后的运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达情感的方法。在今后的习作中我会好好运用。习作中我会好好运用。归纳总结归纳总结达标训练达标训练1.为加点的多音字选择正确的读音为加点的多音字选择正确的读音,用用“”画出来画出来,再用另一个读音再用另一个读音组词。组词。树冠树冠(un un )() 唱和唱和(hh)()露珠露珠(llu)()细数细数(shsh )()2.动手做一做动手做一做,指出下列句子所运用的修辞手法。指出下列句子所运用的修辞手法。(1)我站立之处成了看雨的好地方我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽谁能说这不是天地给我的恩泽?()(2)每一棵树都是我的知己每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在每一棵树都在望着我。望着我。()(3)雷阵雨来了雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫。像有一千个侠客在天上吼叫。()反问反问拟人拟人比喻比喻3.阅读课文片段阅读课文片段,完成练习。完成练习。捡起一朵落花捡起一朵落花,捧在手中捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶拾一片落叶,细数精致的纹理细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土在它们走向泥土的途中的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头捧起一块石头,轻轻敲轻轻敲击击,我听见远古火山爆发的声浪我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。听见时间隆隆的回声。(1)文中文中“蕴含蕴含”的意思是的意思是 。 (2)“在它们走向泥土的途中在它们走向泥土的途中”这句中的这句中的“它们它们”指的指的是是和和。 (3)从从“一朵落花一朵落花”“”“一片落叶一片落叶”“”“一块石头一块石头”中中,作者感受到作者感受到了了的变迁及的变迁及的轮回。的轮回。 (4)读了这段文字读了这段文字,你体会到了什么呢你体会到了什么呢?落花落花落叶落叶时间时间生命生命拓展延伸拓展延伸本文想象丰富、新奇本文想象丰富、新奇,有浪漫色彩。从课文有浪漫色彩。从课文“你好你好,清凉的山清凉的山泉泉!你捧出一面明镜你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗是要我重新梳妆吗?你好你好,汩汩的溪流汩汩的溪流!你你吟诵着一首首小诗吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗是邀我与你唱和吗?”我们能学习到作我们能学习到作者采用比喻、拟人、排比等手法者采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼。请同学们使文笔生动活泼。请同学们模仿着写一写晶莹的露珠。模仿着写一写晶莹的露珠。