2《国旗和太阳一同升起》教学设计.doc

第一课时课时目标：1、初读课文，大致了解主要内容。2、再读课文，理清文章脉络。3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。教学过程：一、看录象，激情并揭题。1、看录象。2、说说你有什么体会。3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课国旗和太阳一同升起（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。二、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、指名轮读课文，正音。（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿四、再读课文，理清文章脉络。1、指名读课后题2。2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。3、反馈分段结果，说说分段理由。五、学习第一段1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。3、反馈交流自学情况。（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。目光注视着天安门。结合课后1（1），体会附加成分的含义。“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）指导读这一句子。（2）掌旗手擎着五星红旗，34名正步向旗杆基座行进。缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。结合课后1（2），体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。知道读句。3、指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？4、讨论，并齐读这一自然段。六、作业。作业本第3、6题。第一课时一、谈话揭题。1、观看过升旗仪式吗?谈谈你的感受。中华人民共和国国旗凝聚着12亿华夏儿女的灵魂，国旗代表着祖国，无论在地球的任何一个地方，只要听到国歌，看到五星红旗冉冉升起，每个炎黄子孙都会热血沸腾。今天，老师带你们到天安门广场上去看看升旗仪式。 2、观看天安门升旗仪式的录象，看后发问：此时你有什么感受? 揭题：国旗和太阳一同升起二、初读课文，了解大意。1、教师范读，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、指名轮读课文，正音。（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿四、再读课文，理清文章脉络。1、默读课文，用自然段归并法给课文分段。2、反馈分段结果，说说分段。 第一课时一、以旗激趣，导入新课 1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。 （中国国旗中的大五角星代表中国共产党，大星象征中国共产党，小星象征广大人民，表示亿万人民团结在中国共产党周围。中华人民共和国国旗的红色象征革命。星用黄色是为着在红地上显出光明）2、导语：国旗就是五星红旗。五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日（第一个国庆节），第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。 就像我们每周的星期一一样，就像刚才的开学典礼一样，我们都能看到国旗冉冉升起。3.今天，老师带领大家到天安门广场去去看一看升旗仪式。下面请小朋友们打开课文的第一课。拿起你的小手跟老师一起书空题目。齐读课题。 “升”字是翘舌音，也是后鼻音，跟老师读一读，再响亮地读一读课题。二、初读课文，了解大意1.下面请小朋友们以自己喜欢的方式大声自由读课文。注意要求，会倾听的小朋友最能干（1）拿起书本，斜45度角。腰挺直，坐端正。（2）要读准字音、读通句子，读完后把书轻轻放下。听清楚要求了吗？开始。2.真棒，老师可喜欢你们读书的表情了，表扬自己。3.老师要考验小朋友是不是真的会读了，齐读课文一遍。会读课文中的生子吗？请你来读（每个生字读两遍）出示字卡。指名读，男女赛读、小组开火车。4.真了不起，字音都读准了，能把词语也读得准确、连贯吗？谁来读？（生读一个全班跟读）声音真好听、声音真响亮，表情真好。5.把生字放到课文中你还会读吗？那么我们流利地读一遍。（开始） 三、精读1.课文一起有几个自然段？读一读第一自然段。2.谁来说说升旗仪式的时间是什么时候？（元旦的清晨）升旗仪式的地点？（北京天安门广场）。    拿笔用直线画出时间和地点。    知道人物是谁吗？（人们）人们在干什么？（人们在北京天安门广场举行观看升旗仪式）那么谁能用四要素把这句话说完整呢？3.北京市我国的首都。 “京”字是一个生字，（出示字卡）谁能把这个字读一读。什么结构？部首？在课文中的组词？4.能用你所组的词语说一句话吗？  下面请看老师是怎么写这个字的。好，拿起你的笔也写一写。注意写字的姿势。5.全班一起读读这个字，读好了这个字，北京的人们一定会很欢迎你们到那里做客的，再读一读。   过度：小朋友们，你知道有多少人在北京天安门观看升旗仪式吗？文中说到了一个词，是什么？6.你是怎么理解人山人海的？ （像大山一样一座连着一座，像大海一样一望无际，形容观看升国旗的人很多很多）这就是人山人海。板书：人山人海。 你还知道表示人多的词吗？（人来人往）7.谁来读读这个词（词卡）？让我们感受到人的多。把它放到句子中读一读。   读得很流利，但是我们感受到人还不是很多呢。应该把“人山人海”读重一点，慢一点。谁再来读一读这句话？8.好多了，我已经感觉到有蛮多人了。谁再来读一读？9.你真了不起，听了你的朗读，老师眼前就像真的看到那么多人一样。（全班读一读）10.天安门广场上人山人海，庄严隆重的升旗仪式正在进行。庄严隆重你们怎么理解？（板书：庄严隆重）（庄严：庄重而严肃(非常认真)。隆重：场面盛大。）四、第二、三自然段1.理解了这个词，下面请小朋友们齐读2、3自然段，并结合插图，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语或者句子。我们先来看看第一幅图描写的是课文中的第几自然段？(理解)小朋友，这个自然段里，“曲”是本课的生字。（教师进行生字教学）2.（第三自然段）过度：在国旗班的护卫下，在乐曲声中这支队伍走道了旗杆前，鲜艳的五星红旗是怎样升起的？我们看看第三自然段，一起有几句话，用序号标出来。3.这里写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？（旗手庄严接过国旗；军乐队奏起国歌；护卫队员持枪礼；军人和少先队员敬礼；群众肃立注目）这也让你感觉到了省么？（升旗仪式的庄严和隆重）还感受到了什么？（人们对国旗的热爱）。就是在这样，在雄壮的歌声中，鲜艳的国旗和太阳一同升旗。4.朗读指导如果你是其中的一员，看到国旗和太阳一同升起，说说你此时此刻的感受。（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读第二、三自然段。五、总结课文，拓展思维 1、小结：通过学习课文，我们感受到天安门广场上升旗仪式的庄严、隆重，体会到人们对国旗的热爱，我们也应该像他们一样，热爱国旗，热爱祖国。 国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。（七）、板书设计：1.国旗和太阳一同升起旗手擎着护旗手身着礼服肩披绶带 人山人海庄严隆重 军乐队奏起国歌  护卫队员行持枪礼军人和少先队员行举手礼群众肃立注目教学目标1. 用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写。随文用多种方法理解“水泄不通”“气宇轩昂”“冉冉”等词语的意思，并体会它们在表情达意上的作用。2. 注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国的热爱。教学准备教师：1. 本课生字、词语卡片，天安门升旗仪式的录像片段。            2. 组织学生学唱歌曲国旗和太阳一同升起。学生：1. 收看新闻联播前庄严肃穆的升旗仪式。搜集有关升旗仪式的文字、图片资料。      2. 有条件的可以查找关于国旗的资料。教材简析在许多人的心中可能一直有这样一个愿望，那就是有一天能到北京天安门广场去亲眼目睹升旗仪式。升旗前，来自全国各地的人们及港澳台同胞、海外归来的侨胞，怀着一颗赤子之心，热切地等着，盼着；而当升旗班的卫士们踏着正步，执旗手扛着五星红旗，在军乐声中从天安门正门向升旗台走来时，人们被这庄严肃穆的气氛震撼了。东方的天空已布满了红霞，太阳就要露出它的笑脸。激动人心的时刻终于来到了，在国歌声中，五星红旗迎风飘扬，她与太阳一同冉冉升起！她象征着中国如旭日东升，朝气蓬勃，屹立在世界的东方。这怎不让人热泪盈眶？怎不让每个炎黄子孙无比自豪？本文就给我们描绘了天安门广场升旗仪式这一庄严肃穆的情景。课文共有五个段。第三、四段是课文的重点内容，主要写了升旗仪式庄严肃穆的情景。第三段中作者紧紧抓住国旗卫士的动作进行描写，用“扛”“挎”“迈”“跨”“穿”等词语刻画出升旗仪式的壮观场面。第四段再现了国旗随着国歌冉冉升起的情景，在教学时要让学生在反复朗读中体会人们“热泪盈眶”的激动而自豪的心情，继而上升到对国旗的热爱，对祖国的热爱。学习这篇课文的重点是：学会本课的生字；读懂课文，从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。培养学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。建议本课用1 2 课时。解读与提示 解读题目：“国旗和太阳一同升起”，天安门的升旗时间是与太阳升起的时间一致的。（见后面的“参考资料”） 让学生通过观看升旗仪式的录像片，从录像片中感受人山人海，理解“水泄不通”的含义，并能联系画面感受人们对祖国的热爱之情。 “成千上万”“四面八方”“汇集”“水泄不通”写出了观看升旗仪式的人很多。 第一、二段，描绘出人们热切期盼升旗仪式到来的场景。 引导学生从方阵、护旗手、执旗手、军乐队的排列中想象当时的情景。 结合录像片，感受国旗卫士的“气宇轩昂”，紧紧抓住国旗卫士的动作“扛”“挎”“迈”“跨”“穿”，并在反复朗读中细细体会升旗仪式的壮观场面。 “冉冉升起”和“注视”，可以通过观看录像片理解，老师可让学生在雄壮的国歌声中反复朗读本段。教师还可以适当补充天安门广场升旗仪式的变迁资料，让学生从中感受到祖国的发展蒸蒸日上，激发学生的爱国情感。 熠熠：形容闪光发亮。 人们为什么“久久不愿离去”呢？想象一下人们当时的心情，让爱国主义情感深深扎根在学生的心里。 整篇课文的朗读应该充满感情，时而充满渴望，时而焦急等待，时而雄壮豪迈，时而深情眷恋。 “久久”一词表达了人们对国旗的眷恋和不舍之情，读此词时可以放重、放慢，让学生在朗读中加以体会。 鼓励学生用自己聪明的办法识记生字。 此题可结合学文的过程完成。 “注视”“仰视”两词的理解可让学生做动作体会。感受人们目光的专注，体会人们对国旗的热爱，对祖国的热爱。 课后练习第3题：让学生自主读词，边读边想意思，然后让学生自主选择造句，教师适时引导。教学设计参考一、创设情景，引入新课1. 出示国旗的图片，请学生介绍自己搜集的有关国旗的资料。2. 板书课题，为什么国旗和太阳一同升起？你想去看看天安门广场上壮观的升旗仪式吗？二、读通课文，了解大意1. 请学生自读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。2. 学生自主识字，借助工具书、课文注音或与小伙伴一起完成生字的学习。3. 用开火车、请小老师、猜字谜、拆分组合部件的形式检查、巩固学生自学生字的情况。4. 通读课文，看看课文是按照什么顺序写升旗仪式的全过程的。三、细读课文，再现情景1. 引入：有同学到过天安门参加那儿的升旗仪式吗？请参加过天安门升旗仪式的学生谈体会。2. 出示天安门升旗仪式的录像片，观看后，学生说说对升旗仪式的哪一场景最感兴趣。根据学生反馈的最感兴趣的部分，老师相机教学，再现情景。3. 学习“升旗前”这一部分。（1、2段）（1）自由朗读课文1、2段，体会人们的心情，勾出表现人们动作与心情的有关句子、词语。（2）对比朗读“华灯还在淡淡的晨雾中闪烁”与“成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场”，理解“热切”一词的含义，体会人们当时激动而又急切的心情。（对比朗读与理解词语融合）（3）学生观看升旗仪式的录像片，说一说从画面中你还体会到了什么。引导学生结合画面体会“水泄不通”的含义，感受围观的人众多；并从“静静”一词中体会升旗场面的庄严肃穆。（4）指导朗读本段，注意读出层层递进的语气。（5）学生边在脑海中出现画面边有感情地朗读这两段。4. 学习“升旗中”这一部分。（3、4段）（1）观看国旗卫士护送国旗这一段录像，读有关段落，体会是怎样写的。结合片子感受国旗卫士们的“气宇轩昂”，体会护卫队的精神抖擞。标出描写国旗卫士动作的词语，再现升旗仪式的壮观场面。随着歌唱祖国的雄壮乐曲，学生有感情地朗读第三段。（2）观看国旗卫士们把国旗冉冉升上天空这一段录像，读有关段落，结合课后第2题的两个句子体会是从哪些方面写的。想一想：雄壮的义勇军进行曲奏响，观看升旗仪式的人们表情有了什么变化？勾出相关句子。结合片子体会“注视”的意思和表达的情感。在升旗纪录片和雄壮的义勇军进行曲声中有感情地朗读第4段，有兴趣的同学可以试着背下来。5. 学习“升旗后”这一部分。重点引导学生抓住“久久”一词，体会人们对国旗、对祖国的深深眷恋。6. 有感情地朗读全文，学生可采取自由朗读、小组赛读、男女生赛读的形式。7. 默读课文，把你喜欢的句子勾出来，并说说天安门广场上的升旗仪式给你留下了什么印象。比较“注视”“仰视”两个词的异同与表达的感情。8. 讨论：为什么说国旗和太阳一同升起？四、拓展延伸，丰富外延1. 教师可补充介绍学生开课时没有谈到的关于天安门广场升旗仪式的相关资料。2. 介绍天安门升起的第一面五星红旗的相关材料。3. 组织学生唱歌曲国旗和太阳一同升起。第一课时教学内容 21国旗和太阳一同升起 1运用学过的方法，自主学习本课的生字，理解文中“水泄不通”、“气宇轩昂”等词语的意思，并会用其造句。 2了解书名号的用法。3理解课文，体会升旗仪式庄严肃穆的情景。 4正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国的热爱之情。 读懂课文，体会升旗仪式的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。 读懂课文，体会升旗仪式的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。 天安门升旗仪式的挂图或录像资料，国歌、歌唱祖国等歌曲。 一、激情引趣，导入新课同学们，天安门广场的升旗仪式隆重而庄严，吸引着一代又一代的中国人。出示挂图或多媒体播放天安门广场的升旗仪式，学生畅谈感想。当五星红旗在国歌声中迎风飘扬，与太阳一同冉冉升起时，每个炎黄子孙怎能不欣喜与自豪呢？现在就让我们一起到天安门广场，目睹这庄严的时刻国旗和太阳一同升起。  ” 不能少点,少撇。 二       主       体       学       习 一初读课文，整体感知听录音，思考课文主要写了件什么事？二、初读课文，学习生字、新词1 读课文，并用喜欢的符号画出不理解的词语及不认识的生字，老师巡视指导学生读书。2检查生字和生词掌握情况。用猜字谜、我指你认、开火车等形式检查生字，出示词语卡片，抽读词语，并说说词意。3检查读书效果。抽读课文，要求读准字音，读通课文。 。 、再读课文，理清文章脉络思考：课文是按什么顺序写升旗仪式的？用自己的话说说本文的主要内容。 、精读课文，再现情景1学习“升旗前”这一部分。（1、2段） 自由朗读第1、2段，画出表现人们心情的句子或词语。 观看升旗仪式的人有哪些？你体会到什么？ (3) 这么多的人涌向广场，却都“静静地”等候。 （ 理解“热切”一词的含义，体会人们当时激动而又急切的心情。并通过对比朗读来加深理解（ 结合课文理解“水泄不通”，感受其壮观的场面 你从“静静地”一词中体会到什么？（升旗仪式的庄严肃穆）2学习“升旗中”这一部分。（3、4段）(1) 学习第3段。  出示挂图或播录像（国旗卫士护送国旗这一片段）  在文中画出描写国旗卫士的动作的词 体会 配上歌唱祖国的雄壮乐曲， 学生有感情地朗读第3段。(2) 学习第4段。  雄壮的义勇军进行曲奏响了，全体同学在庄严的国歌声中观看国旗冉冉升上天空。  看到鲜艳的五星红旗飘扬在广场上空，你是怎样的心情呢？（自豪、激动）  用你自己独特的感受，读一读这一段吧！  读了这一段你有什么想法。（升旗仪式庄严，升旗时间非常准确）  配上雄壮的义勇军进行曲 全体同学有感情地朗读第4段。3学习“升旗后”这一部分。 “久久不愿离去”，体会 并有感情地读一读。4多形式、有感情地朗读全文。5讨论：为什么说国旗和太阳一同升起？（引导学生结合国旗与太阳升起的时间、方式以及太阳的特点等方面进行理解）五、简单了解书名号的用法1找出文中有书名号的句子。2说说它的用法。六、激情总结五星红旗代表着我们中国，有五星红旗升起的地方，就留下了中国人的足迹和骄傲。 同学们，我们不会忘记，南极上空高高飘扬的五星红旗；不会忘记，奥运赛场上那熠熠生辉的五星红旗让鲜艳的五星红旗永远飘扬在世界的东方。 学生边在头脑中浮现画面，边有感情地朗读这两段。 让学生感受卫士们的精神抖擞、威武神圣，并结合课文理解“气宇轩昂”的意思。 文中描写国旗卫士的动作的词，体会升旗仪式的庄严神圣。 歌唱祖国的雄壮乐曲 ，学生有感情地朗读第3段。 雄壮的义勇军进行曲 全体同学有感情地朗读第4段。 “久久不愿离去”，体会人们对国旗、对祖国深深的眷念，并有感情地读一读。 多形式、有感情地朗读全文。讨论：为什么说国旗和太阳一同升起？ 1找出文中有书名号的句子。2说说它的用法。   庄严肃穆威武整齐气宇轩昂激动人心第一课时一、以旗激趣，导入新课：1、 出示国旗，让学生说说国旗的特点。2、 导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门城楼上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。二、 像引路，自主识字：1、 播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。2、 学生谈感受，说说看到了什么？3、 学生自由读课文，遇到不会读的生字多读几遍或请教别人，把课文读通顺。4、 出示生字词，学生自由拼读。5、 同桌互读，互相纠正字音。6、 指名读生字词，检查字音。7、 着重指导读准前鼻音：军；后鼻音：京、令；多音字：曲。8、 指名分段读课文，要求读得正确，流利。三、读文感悟，体会情感：1、 自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么？提出不理解的词语。2、 集体讨论解决不理解的词语：结合实际说说；观察插图理解；动手做一做，演一演等。3、 导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。四人小组合作讨论（2）全班交流（学生说到哪里，教师相机点拨），老师相机指导朗读，自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好词语，体会庄严的情境，让学生演一演，加深体会。4、 再次播放天安门广场升旗仪式录象，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗读课文，感受庄严隆重的升旗仪式。5、 看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。四、总结课文，拓展思维：1、 小结：通过读课文，我们感受到天安门广场升旗仪式的庄严隆重，体会到人们对国旗的热爱，我们也应该象他们一样，热爱国旗，热爱祖国。2、 让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。