英语四年级下册Unit6教学设计.doc

PEP小学英语四年级下册Unit6 Part A第一课时教学设计一、教学目标 1.知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。 2.能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are。 3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。二、教学重点、难点 1.本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称hen、 sheep 、cow、 horse and goat及复数形式的表达。 2.本课难点：horse，sheep,goat的复数形式表达。三、课前准备  1.准备多媒体课件。  2.图片、卡片。四、教学过程Step 1: Warm up 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido.Step3.趣味游戏 复习旧知 listen and guess 设计理念：听动物的声音能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛，起到了热身的作用，为下面的学习做了铺垫。（教学参考时间：3分钟）Step2. 创设情景，呈现新知 1.创设情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name .播放视频，板书课题。 设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我创设了听动物声音的情景，引入新课的学习。让学生初步感知本节课要学习的内容。很自然的呈现出本课的学习内容。  2、齐学新知，循序渐进。幻灯片呈现动物图片及所要学习的新单词：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。 利用看图片导出单词，以各种游戏讲授单词，并且边学边板书，边学边评价。设计理念：利用大量的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，（游戏：当小老师、听声音小组合作学习、小组比赛等）。通过数动物引出单词的复数，再从单词过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。（教学参考时间：15分钟）Step 3:Pratice 1.Pair work.看课件 教师先示范，同桌用句型What are they ? They are.进行描述。 设计理念： 此活动不但操练了What are they ? They are.而且也培养学生交际能力，利用形象生动的情境，突破了教学难点。 1.Group ask group 2.Lets PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the pictures. 3.Lets do. a.让学生看图片，再播放，跟读，并做出相应动作。 b.I say you do.(S stand up) c.Group work 设计理念：Lets do是一项TPR活动，深受孩子们喜爱，它的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使孩子们在对各指令的反应中自然习得语言。在学习了新单词之后，采用Lets do这一TPR活动，加深记忆，巩固所学。Step4:趣味情景 拓展延伸 Visiting. 创设师生互动参观农场情景。 老师先做示范，再让学生分别饰演游客和导游，进行表演练习。 - A : Welcome to my farm. Can I help you? - B :Yes. - A :What are they ? - B :They are . 设计理念：创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。Step5、Consolidation and homework 归类总结 ，布置作业 a.总结：运用归类法总结新知。 b.作业：Design your favourite farm and label it.  Tell your parents about your design in English. 设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。 五、说板书设计上层是： hen、 lamb、 sheep下层是： cow、 horse goat 设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小规整的好习惯。六、教学反思