做最棒的老师 (2).doc

做最棒的老师多年前的我并没想过自己会成为一名幼儿教师，虽然读的是师范学校，但那时我只是根据自己的兴趣，选择了学前教育专业；在那个炎炎夏日，我坐在窗明几净的报告厅里，和100多位新教师一起，参加教育局的培训课程。从现在开始我的身份要从学生转变为一名幼儿教师，有些意外，却又充满了憧憬······还记得，出入师范时，班主任说过的一句话：“学高为师，身正为范。”当时，不是真正理解其含义，倒也曾反复琢磨，暗下决心好好学习，将来能有一个满意的工作。但是，理想与现实之间总是有差距的，我没有做到持之以恒，多的只是“三分钟的热度”。光阴似箭，日月如梭，成为一名幼儿教师已有多年之久。我越来越懂得：“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。但怎样才能成为一名合格的幼儿教师呢？在社会主义市场经济的新形式下，只讲求学历的文凭热已经不适应时代发展的需要，无论干哪一行业，都必须凭真本事吃饭，幼儿教师也不例外，面对新的时代必须有广博的科学文化基础知识，只有知识面广，才能使自己的教学内容更丰富，更有深度，才能面对幼儿提出的千千万万个为什么，才能使自己成为师表。作为幼儿教师，不仅要有宽广的知识面，更要具备深厚的文化底蕴，惟其如此，才能应付孩子们那怎么也问不完的为什么。同时，做为一名新世纪的幼儿教师，要有不断学习新知识，不断充实自己的学习精神。21世纪是信息技术的时代，知识的更新周期已越来越短，如果不能及时充实自己的知识素养，必定会被时代的潮流所淘汰，所以终身学习是每一名幼儿教师应追求的目标，我们只有不断学习，改善自己的知识结构，才能做一名合格的幼儿教师。因此，作为幼儿教师，要有如饥似渴的求知精神、和坚忍不拔的毅力，要“终生书为伴，勤读不松懈”。只有不断学习，不断提高，才能面对21世纪这些总有问不完为什么的小朋友，才能适应当前科学突飞猛进的时代需要。 “教师"身正为范"比"学高为师"更重要。”这是在复旦大学60周年校庆上，复旦大学校长杨玉良院士做了主题报告，指出教师“身正为范”比“学高为师”更重要，他呼吁作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。对于杨院士的观点，我非常赞同，并想谈谈自己的一些体会。的确教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。我对这一点体会非常深刻。还记得几个星期前发生了这样一件事情，一个周一的早晨，我带领孩子在操场上进行晨炼，一位家长隔着学校围栏示意我过去一下，当时，我想也没想就迈进了围栏边的草丛里一块没有草的地方，和家长交谈起来。正巧王老师从那经过，小声的提醒了一句：“刘老师，不许踩草坪！”这时的我才意识到自己站在草坪之中，马上迈了出来，这一幕被参加晨炼的几个孩子看到了。说真的当时我觉得真的觉得很惭愧。整天叮嘱孩子要爱护学校的一草一木，而现在的自己，却成为了孩子的反面教材，真是有些无地自容。整个的一个早晨，我都有些不敢面对我的孩子们，我想：面对自己犯的错误，不该这样不了了之，那以后如何去教育孩子们呢？于是，我决定和孩子承认自己的错误，也把这件本来不好的事情，变成了一个教育的契机，从另一个侧面教育了学生。而这时的我心里才平静了许多。儿童心理学的研究认为，儿童成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。总之，当儿童进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上，要求教师也像母亲那样关心、照料他们。此时，他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到教师的爱。因此，作为教师应该给予热情的关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动力。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，我会始终坚持“学高为师，身正为范”这一理念，从而成为一名合格的幼儿教师。