激素与内分泌系统课件设计_高中_生物_牟绍焱.pptx

第第3 3章章 体液调节体液调节它是细胞分泌的物质，它是细胞分泌的物质，又是细胞行动的号角；又是细胞行动的号角；它维持机体的协调和稳态，它维持机体的协调和稳态，尽管微量，却精准、高效。尽管微量，却精准、高效。胰岛素泵优点：可以根据患者的血糖水平随时调整泵入胰岛素的量，实现精准降糖。模拟胰腺，泵内的胰岛素可通过长期置入皮下的小针或软管注入体内。 【教学目标】【教学目标】 1.通过分析激素的发现过程，强化发现问题-作出假设-验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。（科学思维，科学探究） 2.归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并尝试用该方法分析新情景下的问题。 （科学思维，社会责任）01胃酸刺激小肠的神经，神经胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。泌胰液。一、激素的发现学术背景：学术背景：2020世纪之前，学术界普遍认为人和动物的一切生理活动都是神世纪之前，学术界普遍认为人和动物的一切生理活动都是神经系统调节的。经系统调节的。现象：现象：酸性食糜进入小肠会引起胰液分泌酸性食糜进入小肠会引起胰液分泌，不进食胰液不分泌，不进食胰液不分泌。胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌到底是如何调节的？胰液的分泌到底是如何调节的？活动一：自主学习，合作探究阅读课本P45的内容，分组扮演喜欢的科学家。（重点介绍实验过程，分析实验结论）。沃泰默活动一：活动一：小组展示- -囿于定论的沃泰默囿于定论的沃泰默实验过程实验过程狗的上段小肠狗的上段小肠肠腔肠腔胰腺能分泌胰液胰腺能分泌胰液血液血液胰腺不能分泌胰液胰腺不能分泌胰液狗的小肠肠腔狗的小肠肠腔 ( (切除神经切除神经) )胰腺能分泌胰液胰腺能分泌胰液合作探究：合作探究：1 1）C C组按组按1919世纪的权威观点，他应该看到怎样的实验现象？世纪的权威观点，他应该看到怎样的实验现象？2 2）但实验结果胰腺却能分泌胰液，对于出乎意料的结果，你会）但实验结果胰腺却能分泌胰液，对于出乎意料的结果，你会怎么解释？为什么？怎么解释？为什么？3 3）而沃泰默的解释是？他为什么这样解释？）而沃泰默的解释是？他为什么这样解释？受权威观点的束缚、囿于定论、不能从客观事实出发严密分析、深入研究受权威观点的束缚、囿于定论、不能从客观事实出发严密分析、深入研究活动一：活动一：小组展示- -另辟蹊径的斯他林和贝利斯另辟蹊径的斯他林和贝利斯实验假设：实验假设：这是这是_调节，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生调节，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种了一种_，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌胰液的分泌。化学化学化学物质化学物质实验过程实验过程提取液提取液胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液再探究再探究：2 2）斯他林、贝利斯的科学发现有哪些重大意义？）斯他林、贝利斯的科学发现有哪些重大意义？1 1. .发现促胰液素（人们发现的第一种激素）发现促胰液素（人们发现的第一种激素）2.2.发现了一种新的生命活动调节方式发现了一种新的生命活动调节方式-激素调节激素调节1 1）“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇？促胰液素的发现带给你什么启迪？遇？促胰液素的发现带给你什么启迪？敢于质疑权威、创新求异的思维品质敢于质疑权威、创新求异的思维品质 、大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设等大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设等 由由_或或_（如小肠黏膜上皮细胞）分泌的化学物质（如小肠黏膜上皮细胞）分泌的化学物质_进行调节的方式。进行调节的方式。激素调节激素调节内分泌器官内分泌器官细胞细胞激素激素 自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但激素的分自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但激素的分泌悄无声息，它们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。那么，人们是泌悄无声息，它们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。那么，人们是如如何寻找激素何寻找激素的呢？又是的呢？又是如何确定它的分泌部位如何确定它的分泌部位的？的？二、激素研究的实例二、激素研究的实例（一）实例（一）实例1 1：胰岛素的发现：胰岛素的发现（二）实例（二）实例2 2：睾丸分泌雄激素的研究：睾丸分泌雄激素的研究问题问题1 1： 在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？都收效甚微呢？问题问题2 2：班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？活动二：继续探究活动二：继续探究-观看视频寻找答案观看视频寻找答案（一）实例（一）实例1 1：胰岛素的发现：胰岛素的发现问题问题1 1： 在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？为什么都收效甚微呢？问题问题2 2：班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？通过通过结扎胰腺导管结扎胰腺导管，使胰腺，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但能，但胰岛仍正常胰岛仍正常，由此证，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。明胰岛素是由胰岛分泌的。活动二：继续探究活动二：继续探究-观看视频寻找答案观看视频寻找答案021921年年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。结扎狗的胰管胰腺萎缩只剩胰岛胰腺提取液糖尿病的狗血糖恢复正常摘除另一只健康狗的胰腺抑制胰蛋白酶抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素，取得了很好的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素，取得了很好的效果的效果18491849年，德国研究者发现：年，德国研究者发现：（二）实例二）实例2 2：睾丸分泌雄激素的研究：睾丸分泌雄激素的研究第一组：第一组：公鸡被公鸡被 睾丸睾丸雄性性征雄性性征 ； 第第二二组组：睾丸睾丸 雄性性征雄性性征 。消失消失恢复恢复摘除摘除重新移植重新移植经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出_，经证实，睾酮就，经证实，睾酮就是睾丸分泌的是睾丸分泌的_。睾酮睾酮雄激素雄激素问题问题3 3：从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？摘除法和移植法摘除法和移植法活动三：活动三：再探究再探究研究激素的方法研究激素的方法问题问题4.4.联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理减法原理”或或“加法原理加法原理”。对照处 理实验自变量实验自结果应用原理实验组：摘除胰腺的狗对照组：正常狗有无胰腺实验性糖尿病无糖尿病减法原理活动三：再探究活动三：再探究研究激素的方法研究激素的方法4.4.联系必修学到的内容，具有分析以上两个实例哪些实联系必修学到的内容，具有分析以上两个实例哪些实验用到了验用到了“减法原理减法原理”或或“加法原理加法原理”。对照处 理实验自变量实验结果应用原理实验组：摘除胰腺的狗对照组：正常狗有无胰腺实验性糖尿病无糖尿病减法原理实验组：摘除睾丸对照组：不做处理有无睾丸雄性性征消失正常减法原理实验组：给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物对照组：不做处理是否注射萎缩胰腺提取物恢复正常糖尿病加法原理实验组：重新移植睾丸重新移植睾丸对照组：不做处理是否移植睾丸雄性特征恢复雄性性征消失加法原理四、课堂小结五、作业-科学前沿请大家查阅资料了解我国著名生理学家林可胜的事迹，学习他的爱国情怀与发现肠抑胃素的科研精神。生命是美丽的，人生是美好的，探索生命的奥秘一定会使我们的人生更加美丽，也将使我们的生活更加美好！