19、四年级上册《狐假虎威》.doc

衡阳市船山实验小学 （四）年级（上）期（ 音乐 ）学科备课本电子格式 上课时间：第 十 周 星期 本期第 19 课时 （详、简、略）案 课型：新授课题：狐假虎威 主编人：王玉婷 审核人： 编号：2014S4Y019学习目标：1知识与技能：学唱歌曲狐假虎威。2过程与方法：情景教学模式3情感、态度与价值观：培养学生的中和性艺术表演能力，发觉学生的表演潜能及创造性潜能。学习重点：能用不同情绪、声音演绎歌曲。学习难点：歌曲中的力度与情绪的把握。教学准备：多媒体课件、电子琴导学过程：一、 课前检测： （教学常规检查。）课前问好歌：1 2 3 4 | 5 | i. 5 | i. 5 | 5 4 3 2 | 1 （师） 同 学 们 好！（生） 您 好， 您 好， 老 师 您 好！二、导入新课：（情境导入）1、听狮王师：同学们，今天我要邀请大家听一个音乐故事。故事发生在一座美丽的大森林里，那儿有许许多多高达的树木，有清澈的小溪，有红的花、绿的草，还有各种各样的动物。听，故事的主角之一上场了。师：你感觉是小动物还是大动物？为什么？2、随乐律动师：今天咱们这个音乐故事就改编自成语“狐假虎威”。让我们随着老虎的脚步去寻找故事的另一个主角吧！三、新知导学：（一）学唱第一段1、初听第一段。师：嘘，听，它们碰上了。2、按照故事情节随琴分句学唱第一段。（1）学唱第一、二、三乐句。师：这只饿肚子的老虎到处找食物，好不容易逮住了一只狐狸，它美滋滋地唱到：“老虎抓到······”（2）学唱第四乐句，处理改乐句的力度与休止。师：这只有害怕又狡猾的狐狸想了条妙计，它唱到：“老虎，老虎······”师：你觉得这里应该用什么样的情绪和声音演唱？（3）学唱第五乐句，处理该乐句的渐强记号。师：狐狸见老虎开始听它唱了。它越发胆大，越编越顺溜：“我是兽中之王······师：你觉得狐狸应该怎样唱才有大王的气势？（4）学唱第一乐段的其它乐句，体会乐句的递进。师：老虎将信将疑地看着狐狸。狐狸怕被吃掉，它假装镇定地继续唱到：“白手见我都要躲开······”师：再重复演唱后面的歌词。狐狸的情绪有什么变化？3、完整演唱第一段。师：让我们再绘声绘色地唱一唱第一段。（二）学唱第二段1、初听第二段师：老虎终于上当了，我们接着往下听。师：这一段旋律很熟悉，它和第一段是一样的。不过，故事情节不一样，唱起来也不一样，让我们来仔细分析一下。2、按故事情节随琴分句学唱第二段。（1）学唱第一、二、三乐句。师：狐狸大摇大摆地走在老虎前面，其他小动物们吓得纷纷逃窜。我们用歌声唱出狐狸的威风凛凛。（2）学唱第四乐句。师：这个时候，狐狸能不能大声宣布自己是兽中之王？所以我们应该用怎样的情绪和力度来演唱呢？（3）学唱第五乐句。师：狐狸带着老虎走到无人处，指着刚刚纷纷逃窜的小动物，得意洋洋地宣布：“我是兽中之王······”（4）学唱第二段其它的乐句。师：愚蠢的老虎就这样被狐狸节奏了威风，上当受骗。故事随着歌声纷纷传开了，作为旁观者，我们一起来唱一唱。3、完整演唱第二段。四、组内探究： 每一乐句的情绪变化、演唱力度分析。 五、交流展示： 分组演唱歌曲，比一比哪组声音表现的更为贴切。六、当堂检测： 歌曲的掌握、故事情节的熟悉。课后反思：在新课程下，要求尊重学生的主体思维，鼓励学生的想法多样化。但由于小学生正处于世界观、道德观、价值观的发展、形成阶段，还不成熟。有时候学生的想法可能会偏离正确的道德观、价值观的轨道，这就需要我们教师及时发现并给予正确引导。这就给教师的教学在增添互动的、生成的精彩的同时也增加了把握的难度。我们在倾心于学生多元化、多角度思维表现的同时，不能忽视了对学生道德观、价值观的正确引导。要发挥好教师评价的激励和导向的双重作用2