11《郑和远航》教学设计.doc

11 郑和远航教学目标：1归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。教学重难点：1、难点：懂得详写略写的原因。2、重点：理解第一次远航用了什么写法，突出了什么。教学准备：1、学生课前搜集关于郑和的资料。2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第 1 课时一、导入新课同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。二、初学课文任务单1、自学生字，认读由生字组成的词语。练读词语。（出示课件）2、自读课文（默读），结合上下文理解词语。思考回答：课文写了什么? 能分几个意义段？（复习标题的内容浓缩作用。分两个意义段。第一段为1到5自然段，写第一次远航。第二段写七次远航的意义。三、再读课文，再次全面了解课文内容以及生字词的运用。四、作业1生字组词。2熟读课文。第2课时一、交流导入：郑和介绍二、深学课文 任务单1、详读第一段，思考：可以分几个意义层？可以用什么词语来简练概括几个层次的内容？（“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个词语概括第一段分成的三个层次。也可以是“航行前”、“航行中” 但这样划分层次意义价值不如分三层）2、自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？场面如何？（2）为什么把远航的大船叫做“宝船”？“扬帆远航”用了哪些写法？（从词汇方面分析远航前的壮观和郑和形象。（交流。发言。小结。）3、自学第4、5自然段。（1）分组讨论后组代表发言：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难？（2）练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。练读第5自然段，哪些词语表现了航行的凶险？面对危难，郑和有什么表现？三、略读第6、7自然段，思考：1、读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？2、为什么略写其余六次远航？3、郑和远航有什么重要意义？四、总结全文1、再次概括全文主要内容。概括写法特点。详写略写的原因和作用。（避免啰嗦重复，突出典型和重点。）2、总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。五、作业1生词造句。2、仿写一篇作文，要有详写略写。板书设计： 郑和远航详写、略写 “扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”开拓、探索精神 略写其余六次远航教学反思：以重点关注写作方法和内容安排规律来学习这一课，让学生发现和总结一些写作方法，认识这些方法的作用，并通过仿写来体会详写略写的运用。这样看似拔高其实锻炼了学生的实际能力。