小学综合实践活动.ppt

小学综合实践活动课程实施的途径和方法峰峰矿区教师进修学校 索小双一、关于教材使用二、关于教师设置三、关于课程资源的开发，活动主题的确定四、关于课程实施的途径和方法一、关于教材使用 我省的综合实践与创新活动教材，是为了全面落实全新的课程理念，并结合我省的实际而编写的一套省级教材。从2005年秋季开始，这套教材已经在我省中小学校陆续投入使用。但从我区订阅情况来看不太乐观。据我所知除了几所城市小学有教材外，其他学校都没有固定的教材,好多单位都是利用校内和校外的资源以及学生的不同年龄特点自主开发的综合实践课程。二、关于教师设置 随着课改的到来，综合实践活动课程也随之进入城镇各学校。由于种种主客观原因，该课程从设置到实施一直存在着许多不尽人意的地方。其中面对的首要问题就是师资问题，即谁来上综合实践活动课，谁来研究落实这门课程。有时候我去学校听课也留心观察和咨询过，我区大部分学校在安排这门课执教教师问题上，很大程度上都是主科教师兼任，因而造成专业教师队伍人员稀少、对口教科研能力偏低等现状。三、关于课程资源的开发，活动主题的确定 选取主题活动是一个很重要的方面，选题的范围很广，一般围绕人与自然、人与自我、人与社会三条线索选择主题活动，在围绕以上三条组织线索选题的过程中，要有意识地关注综合实践活动四个指定领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育）和非指定领域（如班团队活动、校传统活动、学生的心理健康活动等）。 （一）、在特别月份开展特别活动 一年中有好几个有特别的节日和纪念日的月份，如，一月有元旦节，这是一个值得庆祝的日子，三月是学雷锋活动月，这样特别的月份自然要开展特别的活动，还有四月、五月、六月、七月、九月、十月等等，这些活动都可围绕主题开展特别活动。如，五月，有位教师组织学生讨论，开展了“劳动最光荣”的主题活动，活动中，教师组织学生围绕“收集劳模资料”、“为自己定一个劳动计划”、“开展社区服务劳动实践活动”开展了系列活动，这样，将传统活动进行拓展，可开发丰富的综合实践活动主题。（二）根据学生的合理要求确定主题 有时，学生在平时聊天时，会有一些有价值的活动建议，他们也许是突然受到启发而产生的想法，或许从书本上了解到一些活动内容。不管怎样，当他们有这样的要求时，教师就要利用机会点拨、引导，组织讨论，确定活动是否可以开展。如，有位教师听到在孩子谈论春天的话题时，引导学生一起确定了参观花卉苗木基地的主题活动。（三）、根据突发事件确定主题 不管是社会还是学校，有时都会发生一些突发实践，经常这样一些事情的发生对学生的震动和影响非常大。这时，教师要有课程意识，将这些突发事情作为活动主题内容。如，有位农村教师发现自己班上的许多学生放学后不直接回家，而是在附近的山上、池塘边玩耍。于是，组织学生开展了“杜绝身边的安全隐患”的主题活动。案例呈现：抱怨引出的活动主题 一天课间，我在教室里整理作业本，忽听到值日生在抱怨：“哎呀，真烦，又是一身灰。”（她刚擦完黑板）“是的，每次都这样，要是能发明一种可吸尘的黑板擦就好了。”旁边的同学接过了话茬。“对，就像吸尘器一样，把灰全部吸进去。”值日生小手一挥，似乎所有的灰真的一下子就吸进去一样。“那你们有没有办法解决这个问题呢？”身受粉笔灰之苦的我，对这个话题当然也很感兴趣。她们几个你看看我，我看看你，都没辙了。 上课了，我把刚才的话题带进了课堂。学生们你一言，我一语，都议论开来。从粉笔灰的问题，我们又谈到了生活中的诸多不便，例如用钥匙开门，却常常忘记取下；笔放在文具盒里，老爱颠簸，墨水爱洒出来；下雨天打着雨伞，裤脚却容易弄湿等等。这些问题虽然很小，但和生活息息相关，给人们的生活带来了诸多不便。“那么，你们想不想解决这些问题呢？”趁热打铁，我问学生。“想！”学生异口同声。于是，“生活中的发现与创新”主题实践活动就此确立。（四）、开展调查活动，在实践的情境中选择主题 1、通过问卷调查，密切关注学生社会生活实际问题 2、社会调查活动，了解学生居住社区的实际情况四、关于课程实施的途径和方法（一）综合实践活动课程实施过程中教师应作好的准备（二）、活动方案计划的准备1、制定综合实践活动实施计划 实验方案一般包括：问题的提出、实验的基本理念及实验研究的理论基础、实验目的和任务、实验研究的内容和方法、实验研究的步骤和措施实验的组织管理等几个基本要素。 （1）学校计划各学校要对本校综合实践活动实施进行整体设计，学校活动计划一般包括目标、主题安排、实施策略、评价方法、教师培训等方面。案例呈现：德雅村小学综合实践活动计划 综合实践活动是一个开放的实践性课程，这门课程的实施为学生打开了一个开放的学习途径为教师创造了一个全新的发展空间。本学期初，学校综合实践课题组成员基于学生发展的需要，社区的环境，学校活动的特色，根据区级综合实践活动计划，对学校综合实践活动进行整体的思考与规划，确定了全期的活动目标以及工作思路和重点。活动目标： 1根据学校和社区的资源特点和不同年龄段的学生，确定综合实践活动主题的大致框架，不同年级的学生自主选择主题，设计实施方案。 2学生通过考察周围的社会环境，培养自觉遵守社会行为的习惯，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 3学生在实践情境中，获得亲自参与实践的积极体验和丰富的经验。 4发展学生人际交往和合作能力，发展对知识的综合运用和创造能力。 5不同学段的目标在具体实践中体现梯度化。学校综合实践活动的内容： 1活动主线：延续上学期“建设文明长沙，关注市民素质的提高”的大活动主题，关注生成性主题，关注文明新方面。 2活动选题：三年级：人人都说普通话 四年级：争当社区文明小卫士 五年级：学校文明树新风 六年级：我当合格小公民 3活动选题仅供活动思路参考，具体的活动主题由学生自主确定。活动的具体实施： 1小组活动形式。研究小组一般由35人组成，学生自己推选组长，聘请有一定专长的人为指导老师。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务如活动有需要，可以跨学段组成小组。 2个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。 3班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。活动的评价： 1遵循评价原则，强调评价的过程性，倡导评价的多元化，注重评价的反思性 2发挥学生.家长.老师的积极性，设计有效的评价工具 3及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价活动成果的展现： 1教师通过案例撰写，个案描述，个案报告，个人反思，课程故事，课程论文等形式积累总结自己的收获。 2学生：充分利用教室，展示收集的资料；开展成果交流活动，感受过程性体验；充分发挥成长记录袋的优势，全面整理自己的成果（2）班级计划班级计划是对学校计划的进一步细化。与此同时，班级计划中基本对全期综合实践活动开展的活动主题类型和内容范围有一定的计划。案例呈现：三（1）班综合实践活动目标确定一、学情分析 刚由二年级进入三年级的学生，生活经验相对不足，知识技能的准备也很不够，虽有朦胧的社会意识，也渴望有机会走出课堂，领略社会的风采，但也需要一段时间的热身，更需要家长和社会的全力支持，才能顺利地开展活动，因此在设计和指导活动中，需考虑以下几方面问题： 1、应适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。 2、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。 3、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。 4、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。二、活动目标 1、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式，激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。培养学生自主参与实践活动的意识。 2、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。 3、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。 4 、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。（三）活动内容 以最接近学生生活的“我的成长历程”、“我的朋友”、“我的邻居”等几个主题作为活动内容，由易到难，由“我”到“我们周围的人”，层层推进，让学生领悟综合实践活动的特点。（四）方法技能的准备1、调查问卷如何制作案例呈现：中学生精神文化消费调查问卷 各位同学，你们好！ 我们是来自学校的学生，我们正在对中学生的精神文化消费问题开展调查研究，希望你们能协助我们完成这份问卷，因为你们的协助对于我们这次研究是至关重要的。 完成这份问卷大约需要花费你10分钟的时间，希望你能如实地完成全部问卷。 谢谢你的合作！2、访谈前，学生应做哪些准备工作（1）拟订访谈提纲 （2）选择访谈对象 （3）取得访谈对象的同意和认可 （4）确定访谈的时间和地点 （5）知识准备 3、如何撰写研究活动报告（1）研究报告题目 （2）摘要 （3）引言 （4）研究方法和研究过程 （5）结果 （6）分析和讨论 （7）结论 （8）致谢 （五）课程实施的时间安排 综合实践活动要求的课时应该是弹性课时制。即将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用，等等。