《菜园里》第一课时教学设计.doc

菜园里第一课时教学设计执教者：温泉镇第三中心小学 苏暖英教学目标：1认识14个生字。会写“卜”、“又”两个字。2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“卜”、 “又”是难点。【教学点】 认识表示蔬菜名称的汉字。会写“卜”、“又”两个字。教学过程：一、 激发兴趣，导入新课导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？”（板书：菜园里）谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法认识它们呢？二、 创设情景，自主识字【落实教学点】1、菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。你们喜欢吗？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到什么地方？（菜市场里）下面就是老师从菜市场里买来的蔬菜，（出示图片）请同学看看这些菜，再读读旁边的文字，记住它的名字，确认自己记住了。【扣点训练】：教师课件出示蔬菜名称的词语，谁会读？你记得快，读得准，就由你来领读。再开火车读。2、（课件出示生字），先让学生说说认识屏幕上的生字，抽学生读，再让小老师带读。你有什么好办法记住这些生字？（抽学生说）口头组词。3、认识偏旁走字底、风字框。4、菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。（1）、借助拼音，自读儿歌。课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔点点、勾勾、画画、拼拼。用“”划出蔬菜的名称，用“”表示颜色的词语。2检查汇报。三朗读摆台，体验成功。先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。比赛前，请选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其他人练习表演，通过手势、动作表现出蔬菜的特点。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。四、指导书写“卜”、“又”。扣点练习：连一连。豆角 辣椒 黄瓜 茄子 西红柿 卷心菜 萝卜 南瓜 白菜 五、运用生活经验，扩展识字 1小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读名称。再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。 2成功展示。学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上，让大家把菜的名称读一读，认一认。看谁认得多，评出“识字大王”。六、作业1、放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果。2、把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”。