《发生在肺内的气体交换》教学设计（初稿）.docx

发生在肺内的气体交换教学设计（初稿）学段：初中 学科：生物 教材版本：人教版年级/册：八年级上 目录：发生在肺内的气体交换本次作业的主要知识点：肺与外界的气体交换学习内容分析学习目标描述 ： 认识呼吸运动的过程及原理。学习内容分析：发生在肺内的气体交换主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，气体进入肺部以后，在肺泡与血液之间又怎样发生了气体交换。本节内容是本章的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”有更深刻的理解。教学重点：呼吸运动过程教学难点：呼吸过程原理、肺泡与血液的气体交换学生学情分析1 23456从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。 教学策略分析教学环节：【课前小测】说出各部位名称，并完成填空。1人体的呼吸系统是由 和 组成的。 2呼吸系统中的的 、 、 、 、 ，是气体出肺的通道，叫做呼吸道。探究一，肺的结构 是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右各一个，左肺 叶，右肺有 叶。探究二，肺与外界的气体交换是怎样进行的演示实验：模拟膈肌的运动（P46）气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？肺泡与血液的气体交换1肺泡适于和血液进行气体交换的特点？2概述肺泡与血液的气体交换过程？想一想，氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？课堂小结具体目标：1.知识与技能： 知道胸廓容积变化的原因，理解外界与肺泡的气体交换是怎样进行的。 2.过程与方法： 通过阅读教材培养学生的自学能力。通过视频及演示实验等活动。提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 培养实事求是的科学态度。师生活动：亲自试一试：请你将手按在胸部两侧，深深吸气，然后深深呼气。谈一谈：你有什么感觉？大胆猜想：外界气体是怎样进出肺的？信息技术手段的运用：大尺寸电子白板结合PPT课件辅助教学 教学评价设计评价方式与工具：测验评价量表内容1当肋骨间的肌肉和膈肌收缩时，下列各项正确的是()胸腔容积缩小胸腔容积扩大肺收缩肺扩张肺内气压低于大气压肺内气压高于大气压A、B、C、D、2我们在呼吸运动中，胸廓的变化与吸气、呼气之间的关系是()A、胸廓扩大导致呼气B、呼气导致胸廓扩大C、胸廓扩大导致吸气D、吸气导致胸廓扩大3空气进入人体血液的正确顺序是()鼻腔支气管喉咽气管 肺泡外毛细血管 肺泡A、B、C、D、4下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是()A、肺泡外包绕着毛细血管B、肺泡壁只由一层上皮细胞组成C、肺泡数目极多D、A、B、C都是5血液流经肺部毛细血管时，氧气由肺泡进入血液的原因是()A、 肺泡由一层上皮细胞构成B、肋骨间的肌肉和膈肌收缩C、肺泡内氧气浓度小于血液中氧气的浓度D、肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度6肺泡内的气体进入血液，需经过()A、一层细胞B、两层细胞C、三层细胞D、四层细胞7与吸入的气体相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是()A、肺的通气B、肺泡内的气体交换C、组织里的气体交换D、组织细胞消耗氧气，产生二氧化碳备注如遇停电或电脑故障，则还用纸质挂图。