物质的密度第二课时教案.doc

课题：物质的密度（第二课时）教学目标知识和技能： 1.理解密度的物理意义。2.知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。  3.知道密度单位的写法、读法及换算。过程与方法：1.通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。2.熟悉量筒的使用方法。情感、态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学重点、难点重点：理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算。重点突破：对照速度的定义进行理解。难点：学生对“密度是物质本身所具有的属性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。难点突破：合理利用实例，加深印象。设计思路通过激发学生对“怎样识别物质”这个问题的兴趣和欲望，能够较自然地进入“猜想与假设”之中，并使学生在对识别物质方法比较，判断其适用范围的过程中，逐渐进入到如何才能找到具有普遍意义的识别方法的思考中，具有过度到物质的质量和体积能否识别各物质的猜想中，从而想到制定探究计划通过实验以验证自己的猜想是否成立。目的是培养学生在认识自然，探究自然规律的过程，深入思考物质世界中更具有普遍意义，深刻的内在联系及常用研究方法“比值”的运用，使猜想与假设、制定计划等探究能力得到练习和巩固。1. 多媒体投影2. 一杯水，一杯酒精3. 颜色相同的铁块和塑料块各3块（对应体积相同的3对）（28）天平（28） 刻度尺（28）环节一：复习密度概念 多媒体展示:密度公式：密度=质量/体积，=m/v师：用这样的方法得到的“密度”的单位是什么？教师板书：Kg/ m3（g/c m3）1×103kg/ m3表示什么含义？1g/cm3表示什么含义？师：现在大家是不是能给密度下定义了？多媒体展示：密度：单位体积某种物质的质量。师：同学们想想看这里采用什么方法比较物质的密度的？多媒体展示：方法一：相同体积比质量师：想想看，还有没有其他的方法比较物质的密度？多媒体展示：方法二：相同质量比体积密度公式：密度= 体积/质量，= v / m。Kg/ m3（g/c m3）1 m3这种物质的质量是1×103kg。1×103kg这种物质的体积是1 m3（教师板书）（略）生：单位体积某种物质的质量。生：相同体积比质量相同质量比体积方法的又一次使用。环节二：单位换算师介绍：密度主单位是kg/ m3和常用单位g/c m3，还有其他密度单位吗？师：你知道1 g/c m3= kg/ m3动手试一试多媒体展示结果：1 g/cm3 = 103 kg/m3 （师提示：这个结果在以后的解题中经常用到，大家要记住。）多媒体展示换算练习：1. 7.9×103 kg/m3= g/ cm32. 11.3×103克/厘米3= 千克/米3生：有，如：g/c m3，-学生换算。学生练习环节三：阅读密度表师：不同的物质密度一般不同，而同种物质密度是相同的。大家翻阅课本p11密度表，你看得懂吗？试试找出表中密度最大和最小的物质并读出密度值，进行单位换算、说说含义从密度表中你还能看出什么？（略）单位：kg/m3固体、液体有103，气体没有-（不同种物质的密度是不同的，固、液、气物质的密度一般逐次减小）重视学生的读表能力环节四：公式运用多媒体展示：生活与物理 铅的密度是11.3×103 kg/m3体育课上用的铅球，有一种质量是4kg，体积是0.5dm3 ，这个铅球是用“铅”做的吗？多媒体展示课堂练习：（略）学生练习。小结通过这堂课，你学到了什么？生（略）作业见作业纸。预习量筒使用说明书板书设计教学反思