班级管理的灵魂--林江.doc

班级管理的灵魂德育教育案例 作 者 ：武宣县禄新中心小学 林 江在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是班主任面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己十四年的学生教育工作的实例，谈几点： 案例一 走进孩子们的心灵 2010年在地有小学支教之时新接管六（3）班，班里有几个学生以黄海周为首，不仅成绩不怎么样，还老是惹是生非。开始几天，我抓住机会，“苦口婆心”教育了一番，他们显得老实多了。几天下来，表面上“风平浪静,然而，他们在我面前的敷衍，远远望见我时的机警，却一直在我脑海中挥之不去。碰巧这天下午，我没课，便到操场上转转。老远便见到黄海周他们一伙在学校篮球场上奋力拼杀，玩得正欢呢！我火冒三丈正欲亮开嗓门，冷静!冷静！终于把嘴边的怨话压了回去。我深深地吸了一口气，走过去：“你们球技好厉害！”“韦瑶你好会运球，以后有比赛你做我们班后卫”“韦家坤，投篮命中力高!”此后的几天里一下课我便故意找机会与他们几个聊天，专门谈论篮球技巧，还在家找了几本篮球书给他们看。一段时间下来，他们的表现却大大出乎我的意料：黄海周默默地写作业一改往日的红叉连篇，而且字迹工整；清洁区打扫不干净，我想找几个人去，手举得最高的是他们几个；班上有同学在校外干坏事了，向我汇报的竟是他们与学生相处，如果老师能心不设防，多一些感性多一些率真，蹲下身去，与他们牵手腕，能敞开心扉用真诚和热情，轻轻推开孩子们的那扇虚掩的心门“便有惊人的奇迹出现，一次次师生精神的美丽邂逅。”案例二 用爱去浇灌2011年春学期，因学校工作的需要我接任了四年级（2）班班主任工作。刚开始便得知班上一个身材高大、体魄健壮的男生黄光启经常虐待小个子同学，动不动就打骂他们，还勒索同学钱财，在家拿菜刀威胁爷爷、奶奶要钱，强迫同学替他做作业，经常几天不来学校。教师的说服教育，他已司空见惯，教师们都为教育他而大伤脑筋。经调查这是长期以来父母长年在外打工，奶奶的娇惯溺爱所致。于是，我改单调的说服教育为全方位的人文关怀。当我得知他勒索同学钱财时，不是凶狠地指责他，而是以朋友的身份表示愿意借钱给他，并指导他如何用钱，赠送一些学习用品给他。为此，他逐渐改变了乱花钱的恶习。我们老师无微不至的关爱，触动了这个学生的心灵，痛改前非，重新做个好学生。爱是师生感情的升华，是教育工作者的一种有效方法。我们每天面对的是学生，在我眼里他们是花蕾，需要用爱去浇灌，才能绽放出美丽的鲜花。案例三 给后进生更多一点 在办公室里我们常常听到一些教师指责自己的学生：“我们班的那几个实在是太傻了”有时还当着众人的面，指着“太傻了”的学生感叹道：“就是神仙也无法教好这样的傻瓜啊！”后进生在每个班级都有，他们也绝不是不可雕之朽木，只要教师动之以情，晓之以理，耐心细致地教育引导他们，是可以转化的。上两届我班有位学生，被班上同学尊称为“大哥”，对学习随随便便，顶撞老师是他的拿手好戏，被科任老师请到办公室谈话更是家常便饭。我多次教育未见效果后，想放任自由，反正他即将升入中学了。谁知他得寸进尺，课堂上睡觉，隔三差五地放张请假条到讲台就离校。我耐着性子与他交流，他无动于衷。我到他家了解才得知，由于生活所迫父母离异，他随外婆生活。此后我去接近他、关心他、与他常谈心，安排他与他谈得来的同学帮助他。后来他变了，最终以不错的成绩踏入中学的大门。在班主任工作这块沃土里，只要倾注爱心，真诚相待，一如既往的撒播希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，就能收获希望的硕果。十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。