新目标八年级英语下册第六单元教学反思.doc

新目标八年级英语下册第六单元教学反思 中学英语教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力。听，要听得准，并且要在一定的环境中听，教师要在学生面前绘出一幅图画，让学生边听边理解；说，要说得准，在特定的环境中情不自禁地说；读，要读得快且准，让学生在想象中读；写，要在真实的情景中写。在完成新目标英语八年级下册第六单元的教学中，我根据新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性，同时在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学方法，结合学生生活实际，注重学生长远的发展。一 、教学经验：（一）、语法方面在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，这是本学期语法中的一个重点，也是一个难点。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，根据初中生的英语基础，我们只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。因此，我利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义（2）现在完成时态的结构（3）现在完成时态中的常见副词 (4) 常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进行课文教学部分时，语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解及对此语法的巩固。（二）、口语交际方面在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。本着听说领先的原则，将selfcheck中的活动2整合到该课时，以期达到听、说、读、写全面发展的目的，真正做到“为用而学，在用中学，学以致用”。在准备上课时我主要从以下几个方面入手： 1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问：do you like collecting stamps?how long have you been collectin them?                                                       how many stamps have you collected?2、在教学section a  3a“山顶中学的滑冰马拉松”，采取听录音，回答问题的方式，ask: who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，鼓励学生，引导学生积极参与，充分发挥他们丰富的想象力和创造力，以达到极佳的效果。3、本单元我们选择的开放性话题whats your hobby? and how long have you been doing that? why?在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对完成时态的用法达到了一定的高度，并能使用准确。（三）、情感态度方面任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务的层面上，教师应从“学”的角度来设计具体的教学内容，充分体现以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在教学过程中，教育学生培养个人爱好的同时，也应加强自己意志品质的锻炼，并对做得好的同学予以表扬。我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。如，收藏个人爱好物品最长时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最认真的人。我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思。二、教学中的不足：回顾本节课的教学情况，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足之处：1、如何克服学生的参与度不均衡及个别学生合作不主动的现象。在开展教学活动时，如何把学生的积极性真正的调动起来，让每个学生都积极参与进来。2、如何对待课后阅读部分，怎样处理阅读中的知识点，将来有没有考核部分等。3、听力训练在教材中体现得不够充分，在课堂教学中怎样才能把听说部分融合得更好。 4、课后的练习部分许多与教材脱节，不能很好地体现新目标对学生能力的操练，及体现不出新教材语言的新颖性，为教师课后的训练带来很大难度。  通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果，挑战旧的教学方法，建立新的教学理念，努力为学生创设轻松、愉快的学习环境，在不同的学习阶段，不断诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，通过自主学习实践活动，丰富学生的想象力。 我要以此作为我的教学思想，以督促自己勤思好问，在教学中取得更大的进步。