PEP小学英语四年级上册第三单元第四课时教学设计与反思.docx
PEP小学英语四年级上册第三单元第四课时教学设计与反思.doc 附件十My Friends-B教学设计 教学重点和难点 教学重点： 能够综合运用"He/she has (big eyes). He/she is (quiet).He/she likes."等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。 教学难点： 区分“What's her/his name? Who,s he/she?"中he, she, his, her这些人称代词和物主代词的用法. 教学过程 教学 环节 教师活动 1.与学生进行free talk,并询问学生的兴趣 爱好What do you like? Do you like?并 随机说You like. I like, too. We can be friends. He/She likes. You like, too. You can be friends.弓|出课题。 预设学生行 为 用I like. He/She likes.表达兴趣爱好。 复习导入 2.出示两个学生婴儿时期的照片，以及与学生长得非常相似的父母的照片，询问：I have two friends. Boy or girl? Who's he/she? What does his/her father/mother look like? What's his/her name? 用He，s/She，s. He/ She has. 描述照 片中学生的父母的 外貌特征，并用 His/Her name is.猜 测照片中的同学的 姓名。 设计意 图 1.复习上节课 学习的谈论 兴趣爱好的 词句； 2.了解可以 与志趣相投 的同学交朋 友。 1.复习描述外 貌特征的词 句； 2.感知新句 型Boy or girl? Who's she? What's her name? Her name is. 3.渗透遗传 学知识。 掌握新知I. We have so many friends here.采用由 暗到明逐渐出示学生照片的方式，询问 学生Boy or girl? What's his / her name? What does he/ she look like? 让学生口头 选择his, her, he, she, he's, she，s完成句 子；如： Boy or ? His / Her name is He's / She s strong. Boy or ? 1.在老师即将展示 出清晰的照片时， 猜测照片中的同学 的性别，用His/Her name is. 说出照片中 的同学的姓名。并 由此完成选词填 空； 2.在老师出示完整 的照片后朗读句 子。 His / Her name is. He / She has short black hair. 1.让学生在 猜性别的 过程中,进 一步感知 or的用法 和句型 You're right! What's her name?并学 习新句型 Her name is. 2.让学生在 选词填空 的过程中， 区分his, her, he, she, he's, she's的用 法，从而解 决本节课 的难点； 3.与男性有 关的单词 以蓝色出 现，与女性 有关的单 词以粉红 色出现，渗 透文化意 识； 4.在朗读句 子的过程 中进一步 巩固描述 外貌特征 的词句，为 后面的口 头输出做 好充分的 铺垫。 学习对话和歌谣2.用九宫格出示九个女同学的照片，并隐 藏部分学生的照片，激起学生的兴趣， 让学生通过各种方式询问教师What's her name? Whafs her name? Her name is. 3. Sing a song Lets sing Hello! Hello! What's her name? Whafs her name? What s her name? Hello! Hello! What's he* name? Her name is Uu Piao. Hello! Hello! What s his name? Whats his name9 Whats his name? Hello* Hello? What s his name? His name is Liu Chuang 1.学唱歌曲; 2.自编新 1.We have so many friends. Chen Jie and John have friends, too. Chen Jie has a friend. What's her name? John has a friend. What's his name? Let's listen and answer. 2.Listen and repeat 3.Read and judge: Yes or no? Why? 1)Amy is quiet. 2)She likes painting. 3)Z hang Peng is tall. 4)He likes sports. 4.Read altogether. 5.Pair work. 6.Act the dialogue. 7.Let's chant. 学生采用以下方式 询问女孩的姓名： 1）全班齐问；2） 小组问；3）男生、 女生问；4）个别 1.听对话回答问 题； 2.跟读对?话； 3 .判断正误; 4.朗读； 5.C hant. 创造信息差， 激起学生的探 究热情，在急 切的询问过程 中掌握句型 What's her name? 突破重点。 1.通过简单 易唱的歌 曲，帮助学 生记忆重 点句型； 2.男女生的 对比加深 对his和 her的用法 区别的理 解； 3.调节课堂 气氛。 1.循序渐进， 理解、朗读 对话； 2.通过歌谣 调节气氛、 承上启卜0 扩展运用家庭作业1. We have some new friends this term. Who are they? Let's read and choose:展示 三位新同学的照片，并出示三段介绍人 物的话，判断每段话介绍的是哪一位新 同学。 Read and choose: 1. I ba%r a frirad. ? girt. Sh/n、imii and Mroeg. qvicL Sbc like mu%k. Wb?tS her UIIMC? Her v to C 2. ! have ?BCW Mead. Shc,? girl. Shc*s tall aad tbla. SW ha? I OBX black bair. She Ukn aad paialiBX. Shv lilci r*d. U bat*s ber Her n?me h A 3.1 ?、￥friesd. He*s a boy. He、bort aad thin. He hat ?ll ejm ?d Mg e?rw. He llkr pAlating und wport心He Hkes 虹Wbafi hk Dane? Hk oamo U B. LUag B. ? 2. More friends, more happiness. I hope you can draw a picture and introduce your friends to the others. Let's try. OK? More friends, more happiness. 1 have a friend. He*s /She s a boy / girl. His / Her name is _ . He，s /Shes _ . He / She has _ . He / She likes _ . 3.G roup work. 4.W ho wants to introduce your friend? 1.课堂评价小结; 2.布置作业。 板书设计 1.阅读; 2.选择; 3.朗 1 .个体活动：画 画、把短文补 充完整； 2.小组活动：相 互介绍朋友； 3.小组展示。 1.用英语向爸爸妈 妈介绍好朋友的姓 名、性别、外貌、 性格和爱好； 2.根据所给提示， 完成介绍朋友的 短文。 Whafs his / her name? His / Her name is He's / She's She likes He/ She has 1.扩展阅读， 巩固新知； 2.为学生介 绍自己的 好朋友做 好示范。 综合运用本单 元所学知识， 进行口头输出 综合运用本单 元所学知识， 进行口头、笔 头输出。
