《有趣的推理》说课稿.docx

推理尊敬的各位评委,老师：大家好！我是来自雅瑶小学的王丹。今天我说课的内容是：人教版数学二年级下册109页数学广角推理中的例1。下面我将从教材内容的分析、教法学法的选择、教学程序以及板书设计四个方面，向大家介绍我对本节课的理解与设计。一、 教材内容的分析（一） 教材的地位和作用推理是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这些生动、有趣而易于学生接受的知识融入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新，而且今后推理在数学学习和生活中也将不断地渗透和应用。（二）教学目标的确定基于对教材的分析，我确定以下教学目标。（1）学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，能够对这些现象进行合理的分析，并能够用语言清楚地表达自己的推理过程。（2）用连线法、表格法举例演示进行推理的过程。（三）教学重难点重点：根据以上分析，如何让学生经历对生活现象进行推理的过程，形成和掌握一些推理的方法成为本节课的教学重点。难点：由于二年级学生的逻辑思维能力尚未成熟，因此在教学过程中如何正确引导学生合理辨析信息，学会发现与利用最直接信息成为本节课的教学难点。关键：抓住直接信息，依次排除，进行推理。二、 教法学法的选择（一）教法为了突出教学重难点，本节课我采用小组讨论法、自主探究法与扶放结合法进行教学，在引导学生推理的过程中，将直观的教学图片与推理结合起来，鼓励和引导学生参与课堂。采用闯关游戏等多种形式激发学生的学习兴趣。（二）学法在“学法”的设计上，倡导学生自主学习、合作探究学习，在推理环境中，让学生动手操作，动脑思考，动口表达，真正成为学习的主人。三、教学过程的设计为了实现教学目标，突出重点，突破难点，以下从四个环节阐述本节课的教学设计：教学流程设计意图与媒体应用分析一、 创设情境，激趣导入教育学认为，教师通过对教材进行适当的整合，让学生带着原有的知识和经验走进数学课堂，是促进学生有意学习最有效的策略。一上课，出示图片：同学们，这是谁呀？对，这是大家非常熟悉的名侦探柯南，他有着无与伦比的推理能力，破获了大大小小无数个案件。今天柯南要邀请同学们参加名侦探训练营，一起学习有趣的推理！同学们想不想参加呀？进而揭示课题“有趣的推理”（板书“有趣的推理”）二、 引导操作，感悟新知 柯南为我们准备了闯关游戏，只要同学们顺利闯过3关，完成任务，他就会为大家颁发小小侦探家的徽章。同学们准备好了吗？训练营第一关：寻找队长出示照片，柯南在我们班里挑选了一名训练营队长。现在我们要根据柯南提供的线索，把队长找出来。然后课件出示柯南给出的第一个线索：是一名女生；第二个线索：坐在最后第一排；第三个线索：扎个辫子。这时候，大家异口同声地喊出队长就是邓文惠同学。同学们顺利通过第一关，接下来进入训练营第二关：火眼金睛 在这一关，柯南给我们带来的问题是什么呢？用课件出示题目：先出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。再分别出示小红和小丽说的话。最后出示问题小红：我拿的是语文书小丽：我拿的不是数学书。1、 首先让学生齐读题目，获取数学信息；2、 接着提问学生：同学们，现在我们能知道他们分别拿的是什么书了吗？3、 学生通过第一关已经了解必须依据线索进行推理，所以学生们看到柯南为他们提供的信息后，同学们跃跃欲试。我引导学生分小组讨论尝试进行推理， 并在课件上出示小组合作的要求：尝试用自己的方法进行推理，并把推理过程记录下来。学生小组讨论之后，在汇报小组学习成果的过程中大致出现以下三种推理方法：（1） 文字表述法；（2）连线法；（3）类似表格的方法我会对学生提出的推理方法给予充分的肯定，通过汇报交流，引导学生得出：不管哪一种方法，都必须抓住关键信息，依次排除，进行推理。接下来再引导学生对比哪种推理方法比较简便，并由第二种方法顺理成章介绍连线法：（1）引导学生首先将已知信息分类写为两行；（2）学习推理的过程：找出第一个关键信息“小红拿的是语文书”，得出“小丽和小刚拿的是数学书和品德与生活书”。找出第二个关键信息：“小丽拿的不是数学书”，得出“小丽拿的是品德与生活书”；（3）小刚拿的是数学书。同学们通过努力成功闯过第二关，接下来进入训练营第三关：对号入座 第三关柯南又会给我们带来什么问题呢？课件出示题目：有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。请根据上面的信息，猜猜甲、乙、丙分别是什么老师？由于学生已经有了前面的推理基础，这道题我大胆放手，让学生独立解决。大多数学生都是抓住关键信息（1）甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球这一信息进行推理，丙是体育老师 ；关键信息（2）乙带学生去找数学老师得出乙是语文老师；（3）甲只能是数学老师。三、实践应用，巩固新知（同学们顺利闯过3关，但想要获得小小侦探家的徽章，还需要完成最后一个任务，即进入第三环节：实践应用，巩固新知）本环节柯南为同学们设计了一道“巧妙破密码”的练习：保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？（课件出示）四、全课总结，布置作业（课堂时间到这里也差不多了，接下来进行最后一个环节）课堂小结：本环节我十分注重和学生的对话与交流，倡导开放性的师生双向评价。我会提问学生：“同学们，这节课你学到了什么？让学生畅所欲言。最后学生成功闯过3关，完成任务，训练营队长代表柯南为同学颁发小小名侦探的徽章。作业布置:1、必做题：学习卡练一练第1、2题2、选做题：学习卡“阅读与思考”以上是本节课的教学设计。这样设计，用学生熟知的人物柯南导入新课，一开始就牢牢地抓住了学生的心，激发了学生的学习兴趣。这一环节的设计，激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性，唤起学生已有的生活经验，使学生感受到推理中存在“可能性”，要依据线索进行推理。如此设计，让学生在充分理解题意和条件的基础上进行思考，获得知识体验；采用小组合作的形式，培养学生团队合作的精神。在这一环节，倡导学生用不同的方法进行推理，从而真正达到自主构建知识的目的，并在此基础上，帮助学生掌握最优化的解题方法。 这一环节我大胆放手，让学生独立解决问题，进一步掌握推理的方法，提高推理能力。及时练习巩固，培养学生的应用意识，实现知识向能力的转化这样用谈话、奖励的方式进行小结，不仅总结了所学的知识、技能，还让学生感受成功的喜悦。作业的布置打破了传统的格局，使不同层面的学生都能得到不同的发展。四、板书设计板书是教学内容和教学活动的高度浓缩，要方便学生理解。因此我设计了这样的板书，板块分明，重点突出，以便达到最佳的教学效果。以上是我今天说课的全部内容，最后我用著名心理学家皮亚杰的一句话来结束我今天的说课：一切的真理，都应该由学生来获得，或者由他们重新发现，至少由他们来重建。谢谢大家！