教学设计：小学音乐人音版（简谱）二年级下册第4课美丽家园演唱草原就是我的家（林老师）.docx

草原就是我的家 小学音乐       人音2011课标版（简谱）（吴斌主编） 1教学目标 1、学生能用轻快、有弹性的声音演唱草原就是我的家，通过学习歌曲，感受歌曲中小牧民对家乡的热爱之情，并以此激发学生爱国爱乡之情。2、认识并准确演唱6 3 两个音。3、感受不同速度对歌曲的影响，并试着用不同速度演唱歌曲。2学情分析 3重点难点 教学重点：感受并理解草原就是我的家中小牧民对自己家乡草原的热爱之情，能用轻快、有弹性的声音表现小牧民对家乡的热爱，并以此激发学生爱国爱乡之情。教学难点：感受、了解不同速度对歌曲产生的影响，试着用不同速度演唱歌曲。4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【讲授】一、认识6和3 认识音名和手势6）La，而且是低音的La。我们跟琴唱唱它，并带上表示La的手势。6并带上手势，注意手势位置不可太高）3）Mi。用63伴唱师：老师这有个小乐器，名字叫钢片琴，它也能发出6和3，你们听听。（师用钢片琴奏63）师：小钢片琴要和同学们一起歌唱，你们能跟小钢片琴一起合作下吗？生：能师：那就请大家跟着钢片琴一起来唱。（师奏钢片琴，生跟着钢片琴节奏一起唱，要求声音轻快有弹性）师：看着同学们和钢片琴配合得这么好，老师也想加入，你们和钢片琴有节奏地唱63，老师来哼唱一段歌曲，我们试试！活动2【导入】二、情境导入 师：老师刚才哼唱的是一首来自蒙古族的歌曲，图片上这位热情的蒙古族小朋友盛情邀请我们去他们美丽的家园大草原上体验一番，我们一起去看看吧！（播放草原图片）师：多么美丽的大草原啊！生活在草原上的蒙古族是个了不起的民族，蒙古族人民骁勇善战，骑马、射箭、摔跤都是他们擅长的，而且，他们还能歌善舞，婀娜的蒙古舞，动听的蒙古民歌都令人陶醉。今天我们要学习的草原就是我的家，正是来自蒙古族的歌曲。蒙古族热情的小牧民想为我们唱唱这首好听的歌，下面就让我们一起来欣赏草原就是我的家（播放草原就是我的家范唱）活动3【活动】三、聆听范唱 1、初次感受师：这位小牧民的歌声真动听，有谁听出来他是带着怎样的心情在歌唱的？生：开心、欢快。师：还有呢？小牧民的家乡在这美丽的大草原上，有这么美的家乡，如果你是小牧民，你还会有怎样的心情呢？生：热爱、自豪。师：是的，每个人都热爱自己的家乡，而且有这么美丽的家乡，当然觉得自豪。2、再次聆听师：小牧民想邀请我们班的小朋友跟他一起骑着马儿唱着歌，你们接受他的邀请吗？生：接受师：那就让我们小声跟唱。请你听听小牧民是怎样描述自己的家乡的？（生听范唱小声）生：有蓝蓝的天空，美丽的彩霞.活动4【讲授】四、歌曲教学 1、 歌词朗读师：歌曲里，小牧民是怎样赞美草原的呢？我们来读一读歌词就知道了。请注意，小钢片琴要帮我们伴奏，请你们跟着它的节奏。（师用钢片琴打节奏，生随节奏轻声朗读歌词）2、 模唱旋律师：感受完歌词，接下来，请大家跟着音乐，我们用“啦”来哼唱歌曲的旋律，声音欢快、活泼，好像在草原上玩耍一样。   （师慢弹歌曲旋律，生用“啦”轻声哼唱，注意声音欢快、有弹性，高位置）、加词试唱师：熟悉了歌曲的旋律，你们能试着带上歌词来唱唱吗？生：（带词试唱）师：同学们唱得还不错，不过演唱中有几个地方唱得不够好，你们发现了吗？生：（试找歌曲中的重难点）师：你们都很善于发现问题，那让我们再来唱唱这几个地方。（解决重难点）活动5【讲授】五、歌曲处理 、 原速演唱师：下面，我们跟着伴奏来唱一唱，你们还记得小牧民时是用怎样的心情来演唱这首歌的？生：欢快、热爱、自豪。师：很好，现在的你们就是一群可爱的小牧民，请你们也带着欢快、热爱、自豪的心情来歌颂一下美丽的草原吧！生：（跟伴奏演唱，强调声音跳跃有弹性，面带微笑，带上骑马动作）、 放慢演唱师：同学们唱得真棒，老师仿佛看到一群在草原上骑着马儿、挥着鞭儿的小牧民们。在草原上，每当夜幕降临，人们就会围坐成一圈，生起篝火，唱起动听的歌儿，跳起优美的舞蹈。你们听听，牧民的歌声在夜晚发生了什么变化？（师范唱草原就是我的家）生：速度变慢了，节奏也有些不一样了。师：是的，速度变得很慢。变慢后，歌曲给你的感觉发生了怎样的变化？生：变得抒情、悠长了。师：你形容得很棒！速度的变化会带给我们不同的感觉，原先的版本速度较快，给我们的感觉相对欢快、热烈，而刚才老师表演的版本速度较慢，我们就会觉得歌曲变得抒情、悠长了。师：下面请你们试试用较慢的速度来唱唱！这次请你让你的声音像天上的云彩一样，轻柔、舒缓。（生慢速演唱歌曲，要求声音连贯、高位置，面带微笑。）、 变速演唱师：屏幕上的两幅图表现了牧民们一天的生活。第一幅图，早晨的牧民们骑着马儿在草原上飞驰，而第二幅图，是夜幕降临时，围坐在一起唱歌、跳舞的牧民们。如果用不同的速度来表现，你会给这两幅图配上什么速度呢？生：白天时，用较快的速度，夜晚，用较慢的速度。师：为什么呢？生：白天的牧民骑马飞奔，充满活力，速度可以快些，而夜晚，牧民们结束一天的劳累，舒缓的音乐会让他们更舒服些，应该用较慢的速度。师：你的想法很棒。接下来，我们用先快、后慢的不同速度演唱来表现牧民们一天的草原生活。（第一段速度快，第二段速度慢，要求演唱时，声音、情绪、表情随速度而变化）活动6【活动】六、歌曲拓展 、 分组合作师：还记得刚才我们认识了哪两个音？生：6和3。师：是的。现在，一、二组的同学是演唱组，你们来演唱时歌曲。三、四组的同学是伴奏组，你们用6和3来伴奏。演唱组的同学要唱出自豪、开心的心情，声音活泼欢快；伴奏组同学要带着骑马时弹跳的感觉来演唱，声音短促有弹性。（生分组合作，表演歌曲，师奏钢片琴进行辅助。）、 及时评价师评价两组学生在声音、表情、肢体等方面的表现，鼓励表现好的方面，并对不足之处进行引导、纠正。活动7【作业】七、课堂小结及作业布置 师：草原人民用自己的歌声赞美美丽的家乡草原，他们的歌声传递出那份对家乡的热爱，相信已经打动了我们在场的所有人。我们每个人都有家乡，也热爱着自己的家乡，老师想请你们回去试着改编一下歌词，可以模仿小牧民将自己家乡的美景写到歌词中，用自己创作的歌曲来赞美家乡。下堂课，我们来比比谁创编得最棒。最后，让我们随着草原就是我的家结束今天的音乐课。（生边唱草原就是我的家边离开教室）