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    人教版小学四年级英语下册第三单元Let'stalkB.doc

    • 资源ID:26884123       资源大小:70KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:15金币
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    人教版小学四年级英语下册第三单元Let'stalkB.doc

    奈曼旗第四学小学教师教学预案 授课年级四年学科英语课题 Unit 3 Part B Lets talk课型问题综合解决课时1教师赵 丹日期教学目标1、 知识与技能:A :使学生理解和掌握核心句型:Whats the weather like in New York/? Its rainy/ Is it cold/? Yes,it is./ No,it isnt.B:能够在情境中恰当运用句型。2、 过程与方法:通过Mike和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景,使学生感知句型的语义及语用情景。3、 情感态度价值观:能够了解气温描述的文化差异,了解华氏及摄氏温度的概念。学习目标1、能理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话。2、能在情境中恰当运用句型 Whats the weather like in New York/?对天气进行询问。3、能够在情景中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。教材分析1、 教学重点:能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话。2、 教学难点:在情境中运用句型对天气进行询问。3、 教学关键:在情境中感知句型语义及语用情景。核心问题能在理解朗读对话的基础上在情境中运用对话。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解 评价。学习准备课本、 文具导 学 过 程 教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境,展示目标。51、 组织课前三分钟口语:1、看单词卡认读Lets learn中的单词;2、对话练习询问天气状况。(3分钟)以小组方式复习2、导语、板书课题:利用句子 Whats the weather like in New York? Its rainy。How about Beijing?引出本课。(2分钟)倾听3、向学生出示学习目标:能理解对话大意正确朗读对话;能在情境中恰当运用句型对天气进行询问。二、走进文本,呈现问题。41、 引导学生自主学习:理解句子意思(1分钟)部分生词可能不会2、 组织学生组内交流。引导学生只交流自己不懂的句子或者不会的单词。(2分钟)在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题,教师进行初步解读。(1分钟)如果教师教读,学生跟读。三、小组合作,展示交流。231、 教读操练:教师提示句型并板书句型。并提示学生注意中西方气温描述时的差异,即中国以摄氏度为单位,西方以华氏度为单位。(2分钟)教师领读句型两遍;分行读一遍句型;让学生自读一遍句型,和同桌对话读一遍句型。(3分钟)学生能够根据教师的提示说出句子。跟读句型。并且根据教师提示练读句型2.小组合作和小组展示:读 Lets talk部分的句子;引导学生进行生生评价。(5分钟)学生通过小组合作能够准确流利朗读句型;能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习教师为学生做示范,完成Lets play。(2分钟)学生练习介绍某地的天气状况。4.让学生进行小组合作,谈论某地的天气。(5分钟)5.小组展示。要求学生展示时要准确读出句型。(3分钟)能够准确运用句型基础检测:让学生将本课出现句型在作业本上进行抄写两遍,要求学生边读边写。(3分钟)能正确抄写本课句子。四、回扣目标,小结归纳。21、 组织学生对照学习目标小结。(1分钟)学生试着总结本节课学到了哪些知识。能准确对本课内容进行总结。2、 教师对照学习目标小结。内容:掌握了本节课核心句型询问天气;并能用正确的语音语调朗读对话。(1分钟)五、达标检测,导学评价。61、 组织检测。(4分钟)题目:听力和笔试2、 评价。(1分钟)教师预设:找一学生对答案其他同学同桌交换互判3、 指导。(1分钟)教师预设:板书设计Unit 3 part B Lets talk学习目标: Whats the weather like in New York?Its rainy. How about ?课后记1、 成功之处:2、 存在问题:3、 达标情况:4、 学困生名单及辅导打算;5、对学生进行安全教育。

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