《用7、8、9的乘法口诀求商》案例反思.docx

用7、8 、9的乘法口诀求商案例反思（4月份） 备课内容：二（下）第四单元表内除法（二）第一课时课题：用7、8 、9的乘法口诀求商。教学目标：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：复习1、复习用26的的乘法口诀求商的方法。2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？一、 板书课题今天我们继续学习用乘法口诀求除法算式的商。板书课题。二、 出示学习目标：会用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 三、自学指导（一）：认真看书第38页的图文，思考：1、根据主题图，一共有多少面小旗？怎样列式？2、（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？56÷8=（ ） 想:（ ）八五十六 商是（ ）3、如果挂成7行呢？平均每行几面？怎样列式：56÷7=（ ） 应该想哪句口诀呢？四、先学：生自主学习，师巡视指导。 五、后教板书：56÷8=（ ） 讨论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是7。如果挂成7行呢？平均每行几面？ 板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？六、自学指导（二）认真看课本39页例2，看图：思考：（1）有27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？就是求27里面有（ ）个9，用（ ）法计算。列式是 ，口诀是（ ），商是（ ）。 （2）根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？ 七、当堂检测完成“做一做”1、出示7×4 口诀： （1）启发学生想一想，写出两道出发算式。（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。 3、 练习十一。第1-4题。八、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计：第一课时用7、8、9的乘法口诀求商例1、 7× 8=5656 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六第二课时教学反思：由于在学习本课时知识之前，学生已学过了“用2-6的乘法口诀求商”，所以大部分的学生已经自主学会了本课的知识。根据学生的实际情况，本节课的教学就主要放在引导学生按照一定的学习步骤即“复习旧知先学后教反馈练习”去学习与教学的。教学中，教师要注重引导学生以合作探索为主的学习方式，通过让学生观察主题情境图，自己发现、提问、解决主题图的三个问题；练习中通过同桌合作、小组合作尝试用不同的方法解决问题，使他们在发现知识，创造性解决问题过程中获得成功的体验，预期达到了较好的教学效果。教学过程气氛比较轻松，但教学环节不太紧凑、随意性较强；各个环节的导入语也有待进一步提高和进一步美化。总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。