美丽的小路教学设计及反思.doc

美丽的小路教案和反思教材分析这篇课文选自人教版第二册第11课，课文讲了一个有关环境卫生的故事，告诉我们不能乱扔垃圾，要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式，形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。设计思路在教学中我准备通过：图文结合，感受小路之“美”转换角色，再感小路之“美”图文对照，感悟小路“不美”朗读感悟，“找回”小路再“美”几个环节的设计帮助学生理解课文。通过联系生活实际，小组合作，分角色表演，感情朗读等途径引领学生走进文本，与文本对话，从而受到文本的感染、熏陶。教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教学重点和难点1、识记生字，练习有感情朗读课文。2、明白不美的行为会破坏美丽的环境。3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教学过程一、揭示课题，复习生字。1、揭示课题 并板书；2、播放多媒体课件。（两旁种满含苞待放鲜花的小路）。1、出示课件（美丽的小路），及第1自然段文字；2、指导朗读，并板书：美二、图文结合，感受小路之美。1、出示兔姑娘和鹿先生的话，指导学生朗读2、3自然段；2、引导学生角色转换，感受小路之美。三、角色转换，再感小路之美。1、出示第4自然段文字和图片；2、指导朗读，感受小路的变化，并板书:不美。四、图文对照，感受小路之不美。1、指导朗读58自然段；2、引导体会他们的心情变化。五、读读演演，加深感悟。1、提问：美丽的环境需要大家保护，他们怎样做的？2、根据学生回答，相机板书动作词。3、准备头饰，指导学生演一演；4、再次播放课件（美丽的小路），并板书：美。板书设计美 -不美-美（好习惯）保护环境从我做起教学反思教学本课，满意之处有以下几点：一、读一读“爱读书，多读忆，读好书”是学好语文的关键。那么，怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢？为了激发学生读课文的兴趣，我采用了“自由读、欣赏读、表演读、比赛读”等形式，促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。二、乐中学语文课程标准告诉我们：“要充分利用儿童的天性”，教学中很多环节我都让学生通过表演来理解课文、感悟课文，学生在表演中学会生字，懂了课文。课文表演完后，我又设计了一个想像表演的内容：“原来爱在小路上散步的其他小动物（蛇、公鸡、猴子等）也来到了小路上，你就是其中的小动物，看见美丽的小路不见了，你想说什么呢？注意了，你们的表演要尽可能地和课文中的不一样，这可有点不容易，先想一想，想好了，你就举手，我请你来演一演。”此时，我感觉到：学生的表演欲望达到了高潮，个个争先恐后要上台表演；这正是我们所期望的，学生始终以饱满的精神状态投入学习真正快快乐乐学语文。在本课的教学中，还存在很多不足之处：1 本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。2 学生在识记生字时，只选择一些简单的生字来记，对于个别较难记的生字（如“鼻” “鹿”等字）无法识记，没能在“记”上动脑子。3 在“演一演”这个环节中，有些胆子小的同学不敢演，没能进入角色之中。改进措施：l 、在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。2、 鼓励学生课外多识字，并运用多种方法来识记生字。