看云识天气教案设计.doc

看云识天气教案设计   学习目标：    快速阅读课文，概括课文内容要点。    理清文章的思路。    领会运用比喻的妙处。    培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。    教学重点：    把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。    教学难点：   分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。   教学方法：   1朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。   2观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。   教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。   3图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。   教学时数：2课时   教学设计：    第一课时   一、导入新课：    唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气    检查预习生字情况    注音：   峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yn）头转向    月晕（yùn） 崩塌（bng t）   释义：   峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。   一霎间：一会儿，形容时间极短。   预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。   弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。   二、整体感知：   1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考：   本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？   有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。   文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？   相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。   学生回答，教师明确：云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。   2、具体研讨第36段   1投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：   语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。   第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？   第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。   学生回答，教师明确：分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：   多媒体显示：   晴天云简表   云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆   卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗   卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪   积 云 像棉花团 上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和   高积云 像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴   说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。   3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。   看云可以识天气    云就是天气的“招牌” 总   卷云 卷积云   怎样看云识天气 积云 高积云轻 高 薄（晴）   看 形态 卷层云 高层云    云 雨层云 积雨云低 厚 密（雨 雪）   识 光彩： 晕 华 虹 霞 分   天    气 目的方法局限性   四、课堂练习 投影显示：   1本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。   经验告诉我们那些低而厚密的云层，_（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。   出现了高层云，_（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。   乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，_（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。   天气变化异常复杂，看云识天气有_（相当一定非常）的限度。   我们还可以根据云上的光彩，_（判断推断推测）天气的情况。   2下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。   人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。   夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。   太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。   所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。   还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。   意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。   朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。   正确句序：    答案：1常常往往有时一定推测。（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性2   五、作业布置：积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。   第二课时   教学重点：    把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。    教学难点：   分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。   阅读知识推介   关于圈点勾画法   作用：一是可以经常提醒你读书要细心，要用脑思考，从而加深印象，帮助记忆。二是可以将阅读中一闪而过的感触，见解或难点、疑问随时标记下来。三是可以使真正理解、掌握书本知识，并由此有所发现、创造。   一般分两步走。第一步是“初读标记”。初读重点应在于把握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，划出要点、难点、疑点。第二步是“重读整理”。通过重读，整理初读时划的符号，并依据符号复习要点，研读难点，思考疑点。圈点符号主要有以下几种： 要点； 难点； 疑点；重点层次；（）重点段落；？重要语病；待摘的重要资料。当然这只是一种划法，圈点批划，不必强求一律。至于批注，包括评语、体会、质疑、阐述等，可以写在“天头”“地脚”“中缝”“页边”、篇始、篇末或段尾空白处，随读随写，灵活方便。但在有限的空白处的文字要力求简练、明白。   一、 知识回顾导入课文。   二、整体感知：   1、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。   示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马   造句：夜幕四合，周围的群山， 远处的霓虹灯亮了，   学生回答，教师示例：   夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，   2、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。   学生合作完成，教师示例：   多媒体显示：   雨雪冰雹云层变化简表   云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆   卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴   高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪   雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵   积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹   云的光彩简表   光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆   晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风   华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨   虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨   霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里   3、 文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。   教师适当补充，并做些解释，如：“天上钩钩云，地下雨淋淋”“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“早上乌云盖，无雨也风来”“清早宝塔云，下午雨倾盆”“久晴大雾阴，久阴大雾晴”“黄云上下翻，将要下冰蛋”   四、课堂练习   投影显示：   1、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。   在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）   最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（）   华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）   所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（）   那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（）   2、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。   清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。   答：   答案：1、下定义拟人分类别引用拟人分类别作诠释2、天气：晴转多云，午后有小雨，风力12级。   四、作业布置：   1你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。   2你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？   参考题目：流星雨月亮圆缺与潮汐的关系日蚀极光等   3文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话