中班案例分析：衣服上的光片.doc

衣服上的光片天津市红桥区第十幼儿园张健荣案 例 衣服上的光片 现代的家长普遍的年轻，把孩子们都打扮的漂漂亮亮的，衣服都是买最好最贵的，特别是女孩子，家长们为孩子们穿上好多小光片组成的卡通衣服，穿裙子的女孩子也都是“金光闪闪”的，是一次午睡后幼儿的谈话引起了我对这些细小事情的关注。中午起床后，思懿的衣服穿不进去了，请我来帮忙，如果要是以前我会好快的帮助她，但是，这次我没有，发现旁边的贝贝把衣服已经穿好了，她自己叫贝贝来帮助她。因为在上午小朋友坐在一起的时候，两个小朋友神秘的在交谈着什么，思懿正用小手紧紧地握住这些闪光的小光片，再看看贝贝的衣服，那个小猫的耳朵几乎都秃了。我问贝贝：“为什么要把这些小光片给思懿啊？”贝贝看着我说：“因为她是我的好朋友，我喜欢她。”为了不影响孩子们的情绪，我先把光片收到了自己的手里说：“这个漂亮的光片先放在老师这里为思懿保留着，咱们先上课。”后来我经常发现，在幼儿的位置上经常能扫出好多亮晶晶的东西，我看到了事情的严重性。经过反思，幼儿年龄小，喜欢新鲜的事物，但是光片体积小，如果教师关注不到，幼儿会出现误食或塞到鼻子等现象，这样后果将会不堪设想。再有，会极大地分散了幼儿的注意力，怎么还会专心的做其他的事情呢。有一次在贝贝帮助思懿穿衣服的时候，我对贝贝说：“你喜欢思懿可以用这种方式来帮助她啊，她会很高兴的，不一定给她小礼物啊，你看你的衣服都不好看了。”贝贝看见了我好像明白了什么，点了点头。到了吃餐点的时候，我用眼睛暗示贝贝帮思懿先把餐点拿出来，给思懿留下了，贝贝似乎明白了我的用意。在以后的活动中，我还利用离园前的时间，举行互赠礼物的活动，我发现两个小朋友之间的友谊更加的深了，而且也在没有出现互赠光片的现象。【分析与反思】：幼儿交往的过程中，我发现本班幼儿从小班升入到中班后还不太会和同伴进行交往，争抢抹布，争抢玩具、告状等现象屡见不鲜，教师的言语说教对幼儿根本不起任何的作用。但在送光片的事件中，让我看到幼儿之间存在着友谊，但是不知道采用什么样的方式进行交往。经过分析交换小亮片的行为不利于幼儿的健康成长，也容易引起危险，做为教师不能片面的制止幼儿的行为，应该做为一名引导者鼓励孩子们交往。首先先给幼儿正面的肯定，“看到你们这么的友爱老师真的很高兴”、“原来你们是好朋友啊”等。然后引导幼儿关注自己衣服，当看到自己的行为带到不良的后果的时候，“妈妈给买的衣服都不好看了”，同时也引导对方站在他人的角度，去体验他人的感受。教师提供更多的交往技巧，如帮助好朋友穿衣服，关心好朋友，给好朋友拿东西等，让幼儿理解原来友谊不仅是靠一些礼物来，而更多的体现在行动上。 与家长沟通，取得家长的配合。向家长讲明衣服上的光片对幼儿带来的不利影响，尽量避免穿带光片的衣服。从家长了解到孩子到了中班以后挑衣服的现象严重，而且任性。我将幼儿之间也存在着友谊的交往说明给家长，家长表示，会积极地引导，分散他们的注意力， 并与孩子一起制止小礼物送给好朋友。 针对独生子女成长的这一特点，对幼儿进行爱的教育，我班幼儿升入中班以来，尤其是从培养幼儿的集体意识入手，萌发幼儿心中有他人的意识和体贴爱护他人的情感，有着重要意义。让幼儿在集体活动中，体验集体生活的快乐和培养幼儿心中有他人的有效方法。例如在幼儿午睡起床这段时间里，教师启发幼儿互相帮助，为同伴系鞋带，系身后的扣子。以此培养幼儿关心别人、帮助别人的情感。幼儿在这样的环境里，尝试着被关怀、被照顾的温馨体验，从而感受到集体生活的快乐。诸如此类的情感教育应该体现在生活中，让幼儿充分的感受和同伴交往的快乐。身为教师，我们要细心、耐心的观察幼儿，和他们做朋友，真正的了解他们，真正的融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现，在孩子们的心中都存在着对美好生活的向往。