浅谈小学生的识字教学.doc

浅谈小学生的识字教学大阳镇增产小学 汪会 识字是阅读和习作的基础。激发孩子识字兴趣，让学生快乐学习；教给识字方法，让学生牢固记住好的识字方法。是小学低年级语文教学中的重要内容。一、激发兴趣   快乐识字  “兴趣是最好的老师” 低年级学生年龄小，注意力不容易集中，所以教学要抓住孩子们爱玩的天性，采用多种方式方法，激发学生兴趣，调动学生的学习兴趣，使他们由被动练习转为主动练习，从而积极参加活动，自主识字。  在教一年级上册比尾巴时，教学内容是“猴子”、“松鼠”、“鸭子”等词语。我设计“找朋友”的游戏。让一部分学生拿着词语卡片，另一部分同学拿着对应的动物的头像，让拿着动物头像的学生先站到讲台前面，然后举着图片问：“我的朋友在哪里？”拿着对应词语的学生急忙跑上台说：“你的朋友在这里。”然后两个人一起带学生读。学生在游戏中巩固了生字的读音。此外，还可以采用“送生字宝宝回家”、“摘苹果”、“登山识字夺红旗”、“识字大闯关”等游戏方法进行识字教学。这些生动、快乐的识字方法，让学生兴趣很高，识字效果好。二、教给识字方法   牢固记住识字好方法。  “授之以鱼不如授之以渔”。    让学生愿学，更应该教给学生识字的方法，让学生会学。在教学中，应该根据不同的教学内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是一种表意文字，无论是象形字、会意字、指示字，还是形声字，都有其自身的规律。在教学中可以充分利用汉字构字特点，引导学生识字。其中70 %以上是形声字，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在教学中，要善于联系教学内容进行形声字的教学。抓住汉字自身的规律进行自主识字，减轻了记忆的强度，培养识忆汉字的兴趣。 三、让学生在生活实践中主动识字 多渠道、多种方法鼓励孩子在生活中识字既是识字方法的积累，更是识字在生活中的应用，如引导学生出去游玩时，认识车站牌、广告牌等，让学生互认学生证上的姓名，收集商标、小食品袋等认字。买东西认字，电视字幕中认字，阅读课外读物时认字让学生留心生活中的汉字主动去识字，不断增加自己的识字量，并使自己自主识字的能力得到提高。 四、鼓励学生用自己独特的方法识字 鼓励学生自己编顺口溜，猜字谜分析字的结构。如学习“雷”字时，学生会编“一场大雨下在稻田上”；学习“告”字时，有个学生编写谜语“一口咬掉牛尾巴”。 尽管学生的识字方法还不成熟，有些甚至还幼稚可笑，但学生自己动脑识字的过程是非常重要的，它是对汉字的再造想像过程，调动了学生的思维，激发了学习的主动性，提高了识字的效率。 识字教学的方法很多，教师 要善于总结识字方法。经常用到的识字方法有：“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜谜语”、“编顺口溜”等。在识字教学中，要让学生选择适合自己的方式识字，能更好地提高学生的自学能力。