人教版四年级语文上册《乌塔》名师教学设计全集(第27课).docx

人教版四年级语文上册乌塔名师教学设计全集(第27课) 乌塔教学设计 广东省深圳市罗湖区水库小学陈晓录 一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。 任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。 这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。 、搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事。 、查阅有关欧洲各国的风土人情。 、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。 、读文章要有自己的见解，有个人的想法。 、流利地朗读课文。 一、导入 （用简短的内容导入课文，引发学生的回忆，激发学生的兴趣。） 自学： 、用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。 （学生读课文，教师巡视。） 、结合课文内容谈一谈你是如何看待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？ （直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。） 生活经验丰富；热情、活泼；有爱心；胆大心细；有主见 、同学们介绍异国风土人情。 （学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。） 二、激 、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。 （自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。） 、展开辩论： （在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。） 、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。） 三、布置实践作业 题目：从乌塔看中外小学生的不同 要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。 乌塔 我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细 自立自强 正确认识 陈晓录老师执教的乌塔是一堂“自主式”展示课，该课成功地体现了课堂教学以学为主体的精神，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正做了学习的主人。具体体现在： 、拓宽渠道，内外勾通： 陈老师将语文教学置身于广阔的社会生活中，引导学生从语文教学的“小课堂”走向社会生活的“大天地”，广开语文信息之源，变以往的“教材成为学生的世界”为“让世界成为学生的教材”。如：课前发动学生通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，收集有关论文等。小主人 翁“乌塔”所到过的欧洲各大城市的风貌，并制成课件，使学生明白生活中处处有语文。 、创设情境，身心愉快，其乐融融： 教学中，陈老师设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。 、重视知识能力的迁移： 如陈老师在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。 总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。（曾芷燕） 乌塔教学设计 人民教育出版社课程教材研究所 、知识目标： 认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并 能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文， 、能力目标： 提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 、德育目标： 学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？ 、创新目标： 引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。 一、导引目标 、同学们，今天我们来学习乌塔这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。 （激发兴趣。） 、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。 二、创设条件 、质疑： 一个岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？ 、畅所欲言，发表自己的看法。 三、组织研究 、根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？ 、展开辩论： 分组，交流想法。 两组之间展开辩论。 、得出结论，达成共识。 板书： 长出独立的翅膀 四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件 、请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。 、学生发表自己的演讲： 谈谈我们如何锻炼自己的能力。 五、反思小结 、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明 白的地方吗？ 、请同学们朗读课文。 六、巩固提高 、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。 、有感情地朗读课文。 七、研究性作业 同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。 乌塔 我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想 长出独立的翅膀正确地认识自己