2022年西师大小学二年级语文上册第三单元教案 .pdf

45 第三单元教材分析本单元共 6 篇课文，一个口语交际，一个积累运用。儿童的情感纯真无邪，生活是丰富多彩的。本单元给我们带来的是欣喜，是感动。紫色风铃中的妮泥把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消除寂寞；耳朵上的绿星星用童话故事告诉我们： 你给别人一份爱， 最终你会得到爱， 得到快乐； 谁住顶楼告诉我们，与人相处，多替别人着想，邻里间就会友好相处；天蓝色的纽扣通过叙述胖胖熊给妈妈买生日礼物，表现了浓浓的母子深情；在你别问这是为什么中，我们可以看到主人公那纯真善良的美好心灵；村居描写一群儿童放学回家后欢乐地放风筝的情形，洋溢着童趣，多彩的儿童生活让人羡慕。一个口语交际过生日 ，培养学生怎样才能过一个愉快而有意义的生日。一个积累与运用培养孩子练习查字典，练习写留言条和复习巩固本单元新学知识。教材内容生动有趣，易于激发学生的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为学生在生活中识字、进行词句练习、积累语言、培养语感提供了平台。本单元的课后问题，加强了课堂与生活的联系；鼓励学生自主选择阅读的材料，激发阅读的兴趣，在阅读中积累词句，为学生自主探究式的学习和培养创新精神提供了空间。通过本单元教材的学习，引导学生认写生字及相关的词语，并能在具体的语言环境中，联系生活实际理解字义、词义；在正确、流利有感情地朗读、背诵课文中感受语言的美，注意积累好词好句，逐步形成良好的读书习惯。7. 紫色风铃累计课时： 31_32 教材分析：本课讲了妈妈给妮妮买回了一串紫色风铃，它的声音非常动听。妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消除寂寞，受到了妈妈的赞扬。通过本文的学习，让学生学会关心长辈、关心他人。本文围绕孩子们的生活选材，贴近生活是对孩子们进行亲情教育的好材料。目的要求：1.能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，能工整、整洁地书写课后的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住人物语言、神态、体会人物情感。3.联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。教学重点：学习生字、朗读课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 26 页46 教学难点：在读中体会人物的情感。教法学法：三疑三探教具学具：挂图 .风铃 .生字卡 .小黑板教学过程：第一课时一出示实物，激趣导入。（5分钟）孩子们，认识老师手里的东西吗？（出示风铃摇晃）好听吗？听了之后你有什么感受？如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？咱们今天学习的课文里有个叫妮妮的孩子也有一串风铃，猜猜她把风铃挂在哪里的？引导学生自住设疑：读了课题，你想提一些什么感兴趣的问题呢？二初读课文，学习生字。（10 分钟）1先借助拼音轻声自由读课文，读准每个字的音，再同桌交替读、听、纠正错误的读音。2利用生字卡片接龙读，检查学生掌握生字的情况。l ng lang zh o y o zh?u 铃愣照耀皱shzh n jm?p?i 舒展寂寞陪重点指导“铃”、 “愣”的发音。3利用熟字分析记忆生字。4引导质疑：对于本课不好记忆的字和不好读的字，你打算怎样记住它？5指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。三以读代讲，体会感情。 （出示插图）（15 分钟）1刚才同学们初读了课文，想想你知道了些什么，还有哪些地方不明白，在组内交流。提问：出示风铃欣赏后猜猜妮妮想把风铃挂在哪里？2谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听？（可以先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议。）3.通过组内交流和感情朗读，你还有不明白的地方吗？4对比读描写风铃声音的两句话，体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。5.你喜欢妮妮吗？为什么？6.学了这一课，你有什么收获？受到什么启发？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 26 页47 7.交流：在家里，你是怎样对待长辈的？今后会怎样做？8.小结：妮妮有颗敬老、关心老人的美好心灵。9.总结：妮妮是个关心长辈的好孩子，我应该向她学习。10.质疑再探：你还有什么要问的吗？四拓展迁移，升华情感 。（2 分钟）妮妮是个关心长辈的孩子， 咱们班的同学在这方面也做得不错。尊敬 .关心长辈从古至今是中华民族的美德。让我们再来好好读一读，感受妮妮那颗美好的心吧。五巩固生字，指导书写。（8 分钟）1.用生字口头自由组词或说话。2学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的识字方法,记住生字字形。3教师范写，重点指导： “躺展耀舒皱”几个字的写法。4.指导书写生字。5.完成课后第 2 题。紫色舒展照耀摇晃（）色舒（）照（）摇（）（）色舒（）照（）摇（）板书设计：7. 紫色风铃guzho zh n p?i sh zh o y o t ng 挂皱展陪舒照耀躺第二课时一、看拼音写词语：f ng ji n shzh n f ng l ng y o hu ng ( ) ( ) ( ) ( ) t ng z i gu ng zh o p?i t?ng h o t ng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读，把会读的涂上你喜欢的颜色。愣住照耀皱纹布满舒展 寂寞三、生字加减法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 26 页48 （）+更=便陪=（）+（）铃( )=（）舒（）=（）照（）=（） （）=（）=摇房（）=（）（ ）+（）=躺四、找近义词。拂来（）愣住（）摇晃（）照耀（）寂寞（） 舒展（）8、耳朵上的绿星星累计课时： 33_34教材分析：本课是一篇情节生动的童话故事：不松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，他不忍心摘花草，决定爱护花木，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。通过本课的学习，学生会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，才会有快乐。目的要求：1、能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，会写课后的字。做到书写端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。3. 了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。教学重点：1、认写生字，正确规范地写字。2、有感情地朗读课文。教学难点：明白只有你给别人一份爱， 你才会有更多的爱是本课教学的难点。教法学法：“三疑三探”教学法。教具学具：教师：教学挂图、生字卡片。学生：搜集有关互敬互爱、保护环境的童话、小故事。教学过程：第一课时一、齐读课题，设疑 自探。教师板书课题，让学生齐读课题，对课题进行质疑：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 26 页49 孩子们，你们读了题目耳朵上的绿星星有什么疑问吗？是呀，耳朵上怎么会有绿星星呢？让我们带着这个问题来读读课文。二、初读课文，自学生字1、学生借助拼音，自己读课文，提醒学生读准字音，圈出生字。2、利用生字卡片，认读生字、新词。采用抽读、轮读、齐读等多种形式进行。重点读好“莹”、 “善” 、“滋”的读音。3、同桌互相抽读，检查自学情况。4对于不认识的字，你是怎么识记的？把你的好办法说说让大家听听。5你还有什么记不住或读不准的字呢？三、再读课文，解疑合探，体会情感。1、孩子们，通过自读，你有什么问题？（生：我想知道耳朵上的绿星星是什么样的吗？）好，大家再读读课文，请用“” 画出描写绿星星的句子，并读一读。同桌相互进行交流。2、你能用自己的语言描述一下绿星星的样子吗？3、学生读文，质疑再探，自读自悟。（1）通过这么多遍地读，你又有什么新问题？（生： “祝贺” 、 “善良” 、 “甜滋滋”这几个词语是什么意思？）（生：课文为什么说“你是一个心地善良的好松鼠”？）（2）让学生结合实际，说说“祝贺” 、 “善良” 、 “甜滋滋”这几个词语是什么意思。（3）让学生说说自己对最后一段话的理解。（4）让学生对同学的发言评一评。（5）质疑再探：你还有什么新问题要请教的吗？四、感情朗读，升华感情。让我们把课文美美地读一读，也来做个心地善良的孩子吧。五、自主实践，运用拓展。自愿组合，选择一个自己喜欢的角色，和同学合作表演课本剧。在表演时要注意什么呢？（要把文中人物的动作、神态、语言充分表现出来。）六、指导写字。1 你觉得哪个字写得好好在什么地方？哪个字写得不好？不好在什精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 26 页50 么地方？2.学生交流书写心得。3、教师重点点拨“胸”、 “善” “戴”等字。4学生自己在田字格里练习书写生字。板书设计：耳朵上的绿星星关爱小松鼠小草、玫瑰花回报第二课时一、你会读吗？在正确的读音后面画“”莹火虫（ y n y ng）编（bi n bi n）草帽玫瑰（ku gu）甜滋滋（z c ）打扮（b n f n）善良 (s n sh n)二、看拼音写词语。db n zh hac o m o ( ) ( ) ( ) xi ng qi n sh n li ng m i zz( ) ( ) ( ) 三、生字加减。( ) + ( ) = 疼编 ( ) = （）( ) + ( ) = 胸帽 ( ) = ( ) 贺 ( ) = ( ) ( ) + ( ) = 扮四、找近义词：美丽打扮惊讶甜滋滋五、照样子，写一写：甜滋滋（）（）（）风风火火（）（）（）六、给句子加标点。1、啊小松鼠今天真美丽2、小松鼠听了心里甜滋滋的3、小松鼠的生日过得快乐吗七、读一读，比一比。1、小草说： “别摘我，我会疼的呀！”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 26 页51 小草说： “别摘我，别摘我，我会疼的呀！”2、唱吧，我是一棵快乐的小树。唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树。3、不要紧，我有办法帮你。不要紧，不要紧，我有办法帮你。八、有感情地朗读课文，再填一填。1、耳朵上的绿星星是指。2、萤火虫去打扮松鼠是因为。3、读了这篇课文，我懂得了。九、猜一猜。样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。谜底（）9、谁住顶楼累计课时： 35_36 教材分析：本课是一篇生动有趣的童话故事，主要讲新楼房盖好了，动物们围绕着“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论。从动物们的对话中，我们感受到邻里间的和睦友好、互相谦让的气氛，并且从中学会与人相处，多替别人着想。全文一共有 10 个自然段，以小马、小兔、小猴、小狗的对话为主要形式进行描写，从对话中体会到小动物们的无私、处处替别人着想的品质。以“谁住顶楼”这条线索贯穿全文。教学目标：1. 识记本课生字，会写课后的生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里之间要和睦、友好。教学重点、难点：重点： 运用学过的识字方法记忆生字，写字。难点：了解课文内容，学会与人相处。教学准备：教师：教学挂图，生字词语卡片。学生：搜集身边邻里和睦的小故事。教学方法：“三疑三探”教学法。教学课时：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 26 页52 两课时第一课时一、讲故事， 设疑导入。（5 分钟）1. 讲故事。在一个小山村里住着许多动物，有勤劳的牛爷爷，有热心助人的小马，有走路蹦蹦跳跳的小兔，有负责任的小狗，有顽皮的小猴, 别看成员多，它们却能和睦相处，十分友好。2. 引导学生质疑：故事听到这儿，你有什么问题要问吗？老师梳理问题，大家很想知道他们为什么能和睦相处呢？我们一起读读故事谁住顶楼就明白了。3. 板书课题，请孩子们伸出你的右手跟着老师一起书写课题，齐读课题两遍。二、初读课文，学习生字。（7 分钟）1. 你想知道谁住顶楼吗？好，我们一起走进故事里。请同学们用自己喜欢的方法读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，在读课文的过程中遇到不认识的生字娃娃，你会怎么办呢？遇到不明白的地方用笔做上记号。2. 刚才大家美美地读了课文，生字娃娃已经从文中走了出来，我们和它们打打招呼吧！哪些是你早就认识的？在哪儿认识的？出示二类生字卡片、课后生字卡片。你有哪些记生字的好办法？说一说你是用什么办法来记住生字的？鼓励孩子多种形式识记生字。3对于不认识的字和不好记的字，你打算怎么办？请大家互相交流交流，好吗？4. 我们已经认识了生字娃娃，瞧它的好朋友也来了，你认识它们吗？三、再读课文，感悟体会。（10 分钟）1. 我们认识了这么多生字和它们的朋友，现在再把这些娃娃放回文中，美美地读一读，大家要一边读一边想课文主要写了一件什么事？填一填：我们知道了课文中有（） 、 （） 、 （）和（） ，它们商量（） 。老师：是啊！新房子盖好了，它们都认为老牛爷爷年岁大，行动很不方便，不能住顶楼。可是它们谁争着要住顶楼呢？2、说一说你最喜欢哪一个小动物，为什么？你能把它的话读给大家听一听吗？引导学生在朗读中了解“自告奋勇”“连蹦带跳，脚步也轻”等词语的意思，体会为他人着想的情感。3质疑再探：你有没有不懂得的问题呢？说出来让大家来共同解决好吗？三、再读课文，感悟体会。（5 分钟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 26 页53 1. 瞧，小动物们多懂事啊！下面请孩子们美美地读一读全篇课文，感受动物们之间的团结友好。体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的情感。2. 分角色朗读课文。 评读。四拓展迁移，明白事理。（6 分钟）1、听故事孔融让梨。孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着拿大的吃。可是孔融每次都拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他小小年纪就懂得礼让。2、听了这个故事，你们有什么想法吗？你从中得到什么启示？你以后会怎么做呢？五、指导写字，掌握字形。（7 分钟）1指导学生认真观察每个字在田字格里位置，掌握写法。2老师在田字格里范写，让学生防写。 3重点指导“房”“勇” “挠” “影”的间架结构和笔画。 4 学生自己在田字格里练习书写生字。 5把写的好的字进行展评，互相学习、评议。第二课时一把下面每组词语中的错别字圈出来，并且在括号里更正。1、自靠奋勇楼房跑步身体（）2、连崩带跳休息脚步容易（）3、各家各户小猴攀高顶搂（）4、和木相处轻快友好信件（）二、在会读的词语下面打“” 。自告奋勇行动不便影响轻快捎给哧溜信件绳子和睦相处三、找样子写一写。勇（勇敢）妈妈夸我是个勇敢的孩子。窗（）件（）跟（）四、词语接龙。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 26 页54 跟（）（）（）（）溜（）（）（）（）绳（）（）（）（）五、比一比，组词语。挠（）捎（）绳（）脑（）悄（）蝇（）六读句子，找出句子中的反义词。1、 “不行不行。”小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。 ”（）（）（）（）（）（）2、我走得快，没有声响，他走路脚步太重，影响大家休息。（）（）3虚心使人进步，骄傲使人落后。（）（）（）（）七我是阅读小能手。送温暖小松鼠生病住院了，小动物们都来看望他。小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔送来白菜， 小牛送来牛奶。 百灵鸟唱起歌： “祝你快快乐乐好起来！ ”黄鹂也亮开嗓子：“祝你早日回到我们中间来。 ”小松鼠看着满屋的伙伴，激动得流下了眼泪。1、这段话有（）句。2、 （）生病住院。（） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （）都来送温暖。3、第（）句写黄鹂送温暖。4、小松鼠为什么流下眼泪？在正确的答案下打“”。（1）小松鼠觉得身体很不舒服。（）（2）小松鼠觉得小伙伴们对她太好了，很激动。（）10 天蓝色的纽扣累计课时： 37_38 教材分析：这是一篇内容生动，贴近儿童的童话故事，主要讲了胖胖熊用自己省下的零花钱买下一枚蓝色的纽扣作为送给妈妈的生日礼物，妈妈穿上钉着天蓝色纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。课文通过对任务心理活动，语言的描写，刻画出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 26 页55 人物的特点，突出文章的主题。目的要求： 1 .自主认识本课生字，工整书写田字格中的生字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的热情。3. 理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。教学重点：认识几个生字，会写8 个字。 能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。教法学法：“三疑三探”教学。教具学具：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一 . 齐读课题， 设疑导入。（5 分钟） 1 .板书课题， 齐读课题。问孩子们，你们见过什么颜色的纽扣？ 2. 课题质疑：孩子们，读了这个题目，你会有哪些想法或感兴趣的问题要问吗？二 . 初读课文，自学生字。（10 分钟） 1 .自由读课文，圈出生字多读几遍。对于不认识的生字和难记的字，你打算怎么办？ 2 .多种形式读准生字字音。重点指导“硬省 零 鞋 睁 镇”等字的读音。你会用什么办法记住它们？3. 检查自读情况，可采用分段读，指名读，同桌互读互评等形式。4 . 再读，想想课文讲了一件什么事？三 . 细读课文，体会感情 ，解疑合探。（15 分钟）1. 细读课文，想想你读懂了什么？还有什么地方不明白？2 . 指导读好胖胖熊感情变化的句子。3. 根据课文质疑。（1）胖胖熊的秘密是什么？（给妈妈买最好的礼物）（2）胖胖熊走在“松软的草地”想到了什么？为什么呢？（想到要给妈妈买双软拖鞋，使妈妈走路舒服）（3）当太阳照得胖胖熊“睁不开眼”的时候，他想到了什么? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 26 页56 ( 他想到要给妈妈买把遮阳挡雨的伞。) 它为什么会有这种想法？（4）当胖胖熊看见房顶上冒出的炊烟时，他想到了什么？（他想到要给妈妈买条做饭时用的大围裙。）（5）哇！大围裙五块硬币，花雨伞八块硬币，软拖鞋要十块硬币。从“哇”这个词中你体会到了什么？（体会到胖胖熊看到价格后感到意外的心情。）（6）从“转来转去”“小心地拿着”等词语体会到胖胖熊对礼物的珍爱，以及他对妈妈的孝敬。（7）从“呀”这个词，让学生体会熊妈妈看到礼物时那高兴，惊讶的心情。（8）妈妈说： “真是太棒了！”这句话说明熊妈妈收到生日礼物时的高兴心情。（9）为什么说胖胖熊也过了最快乐的一天？从课文中，你知道了胖胖熊是一个什么样的孩子？你应该向它学习些什么？胖胖熊对妈妈的爱使他感到最快乐。4. 妈妈过生日，你会送什么样的礼物？5质疑再探：你有没有读不懂的问题呢？可不可以说给大家听听？四. 学习生字。（5 分钟）（1）学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字行。（2）全班交流汇报识记字行方法，老师点拨。（3）书写生字。“省”是上下结构的字，可分为“少，目。” “冒”字是上下结构，上大下小，而上面“日”的两横都不与左右相连，要留点间隙。“睁”由“目”“争”两部分组成。(4) 把写得好、中、差各类的字各挑选两份进行展评，大家评议、交流、学习。五 . 拓展延伸，激发情感。（5 分钟）1 . 完成课后第 3 题。2 . 给妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶）写一句生日的祝福语。六 , 小结：本课我们学习了可爱的胖胖熊对妈妈的一片真情，希望同学们向胖胖熊学习。板书设计： 10 天蓝色的纽扣软拖鞋花雨伞最好的礼物爱天蓝色的大纽扣大围裙妈妈精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 26 页57 第二课时一 . 将字和读音连起来。钱柜棒钉纽鞋qi n xi? u d ng b ng ni二. 看拼音写词语。 y ng b sh ng di n m o y n zh ng y n ( ) ( ) ( ) ( ) 三 . 给下列加点的字选择正确的读音，画 1. 他要用这块硬（ y ng y n）币，给妈妈买最好的生日礼物。 2 .他有一块硬币，是他省下的（l n l n）花钱。3 . 我的蓝外套要是钉 (d n d n) 上这枚大纽扣，会更加漂亮。四 . 比一比，再组词。币（）店（）睁（）雨（）巾（）庆（）眼（）零（）五. 找出下列句子中的错别字，用表示，并改错。 1. 胖胖熊看见一座冒着炊烟的房子。（）（） 2 .让妈妈穿上软拖鞋就象走在草地上一样舒服。（）（） 3 .熊妈妈穿着有一枚天蓝色的大纽扣的新外套。（）（）六 . 想一想，填一填。（）的草地（）的太阳（）的礼物一（）硬币一（）房子一（）的礼物七 . 仿句子，用加点的词语写句子。 1. 虽然不是软拖鞋，但是胖胖熊还是小心地拿着礼物。虽然, 但是, 2. 让妈妈做饭是又干净又漂亮！又, 又, 3. 他边走边想：我要用这块硬币，给妈妈买最好的生日礼物。边, 边, 11. 你别问这是为什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 26 页58 累计课时： 39_40 教材分析：这是一首围绕儿童生活选材，易于引起学生共鸣的现代诗。诗中描写的“我”把蛋糕、棉衣、歌片放在枕头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望小女孩不再饥饿，不再寒冷，并能在一起快乐地歌唱。目的要求：1. 运用学过的识字方法，认识本课的生字，整洁地书写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。教学重点：认识本课的生字，会书写8 个生字，能正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：在读中体会主人公 纯真、善良 的美好心灵。教学方法：三疑三探教学法。教具学具：生字卡片、挂图、卖火柴的小女孩。教学过程：第一课时一创设情景，导入新课 , 设疑自探 。（2 分钟）出示卖火柴的小女孩图书。孩子们，你们读过这个故事吗？知道它的名字吗？安徒生爷爷笔下这个让人怜爱的小姑娘，引起了一个小孩格外的关注，想知道这个孩子是怎样关心她的吗？板书课题，齐读课题。引导学生设疑：看了课题，你有什么要问的吗？（为什么不让问“为什么”？）二初读课文，自学生字。（8 分钟）1. 自由小声读课文，数一数这首诗共有几个小节。勾出生字、新词，多读几遍。2. 再读课文，争取读正确、通顺。3. 同桌抽读，并相互评议。4. 出示生字卡片，认读生字新词. 引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义 . 检查自读情况。 引导学生提出难记的字、难认的字，大家互相交流，指正。三读悟结合，体会感情 ，解疑合探。（20 分钟）1学习第一节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 26 页59 采用自己喜欢的方式读第一节。思考：你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（ “我”为什么悄悄留下一块面包？）老师注意指导、释疑并启发学生展开合理的想象。让学生用“他留下一块面包或许, ”的句式说说。（1） 、指导朗读。（2）学生有感情地朗读。1用学第一节的方法学第二、三、四节。2第一至四节在描述时有什么特点？这样写有什么作用？用时间词语开头，说明作者一天到晚都牵挂着小姐姐。3. 学习第五节。（1）自由读，看看有什么地方不明白。有学生提出“她”指的是谁？并展开想象：为什么要送给她？（2）引导学生完成课后第三题。（3）指导朗读。（4）有感情地朗读，感悟主人公的情感，受到高尚品质的感染。1学习第六节。（1）齐读第六节，思考， 质疑再探： 你明白了什么？ 还有什么不明白的？谁能给我说说小女孩的故事呢？（主要是找学生说说、听听）（2）交流：你想对诗歌中的“我”说点什么？（3）指导朗读，注意读好设问句。（4）有感情地朗读。四展开想象，品读全诗。（5 分钟）1想象诗中的情景，朗诵全诗。2指名朗诵，学生评议。五扩展延伸，激发情感。（5 分钟）1你想对卖火柴的小女孩说点什么？2你想当一名小作家吗？请学着你别问这是为什么写一首现代诗。你可以独立写，也可以与同学合作写，还可以向老师、爸爸、妈妈请求帮助。六字形分析，写字指导。1让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2全班交流汇报识记字形方法，老师点拨。3学生练习，自评、互评。4书写生字注意“留” “选” “盒”的字形。板书设计： 11. 你别问这是为什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 26 页60 ya zha m i g i 页这卖给xu n li g n h?选留赶盒第二课时一连一连 . gao he zhen xuan dang ye 糕盒枕选挡页二组词。页（） （） （）这（） （） （）卖（） （） （）给（） （） （）留（） （） （）选（） （） （）三看拼音，写词语。 yi ye zhe er xuan chu ( ) ( ) ( ) liu xia song gei yi he ( ) ( ) ( ) 四连一连。片辆个块跟棵一（）蛋糕一（）汽车一（）农田一（）灯泡一（）竹竿一（）青菜五用下面的词语造句。一块儿,_ 悄悄地,_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 26 页61 六. 读一读卖火柴的小女孩 ，说说你最受感动的地方。12. 村居累计课时： 41_42 教材分析这首诗是唐朝诗人高鼎的诗，诗如一幅美丽的风景画，前两行主要是写初春景色，描绘了孩子们放风筝的活动背景。作者抓住“草长”“莺飞” “杨柳”这些初春时的主要景物，通过这些词“长” “飞” “拂” “醉”写出了景物的动态，形象生动。字里行间透出了诗人对春天热爱和赞美之情。目的要求1能运用过的识字方法，认识本课生字，工整地书写田字格里的字。2能正确、流利地朗读课文。3背诵课文。重点难点本课教学的重点是朗读、背诵和识字、写字。难点是朗读古诗，理解诗意。教学时数二课时教法学法三疑三探教学法。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：搜集有关描写、赞美春天的古诗。教学过程第一课时一看图引入，整体感知，设疑自探。（3 分钟）1 （出示挂图）图上画的是一番怎样的景象？你能看出图上的是什么季节的景象吗？为什么？看了课题，你想知道诗文里写的什么内容吗？2板书课题，读题，解题。二初读课文，感知内容。（3 分钟）1放一段轻松活泼、表现春景的乐曲，教师配乐范读全诗，学生感知诗歌内容。2学生借助拼音试读课文，读准字音，读通诗句。引导学生质疑：让孩子把难记的、难认的和不好读的字提出来，大家共同交流解决，教师适时点拨。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 26 页62 三借助插图，了解诗意，解疑合探。（9 分钟）1自己边看图边逐句读诗。引导质疑：通过读，你明白了什么？还有什么不明白的？可以同桌或小组合作学习，对不明白或有争议的地方进行质疑。2教师针对学生的质疑，根据插图，指导学生联系实际，讨论不明白的地方，疏通大致意思。根据学生理解，老师点拨，适时板书。 3.再读课文，体会意思。 4你还有什么要说的吗？引导启发提问题。主要是： “拂” “醉” “春烟” “归”“纸鸢”的意思。师生共同解决。 5.同学们，现在你知道诗文里讲的是什么内容？谁来说说。四熟读成诵，体会意境。（5 分钟） 1指导读好节奏、韵律。 2采用多种形式进行朗读，边读边想象诗句描绘的景象。 3小组合作学习，交流自己对诗句的理解。这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？（对春天的喜爱和赞美。） 4学生配乐朗读。 5用激励的方式引导学生背诵，如：同桌赛背小组赛背等形式。五进行识字，写字教学。（10 分钟） 1学生借助拼音自主识字，提示学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。 2用卡片检查生字的识记，并用字扩词。注意“莺”“堤” “趁”字的读音。 3观察要求会写的字在田字格内如何占格。重点关注“醉”“莺” “趁”字的笔画和间架结构。 4教师示范写字。 5学生练习写字：村杨拂莺堤趁醉 6把写的好字进行展示、交流、学习。六扩展迁移，扩大视野。（2 分钟）在课外结合春游活动，合作制作风筝，开展放风筝活动。七作业超市。（3 分钟）1读背古诗。2注意画出停顿。 12村居草长/ 莺飞/ 二月天，拂堤/ 杨柳/ 醉春烟。儿童/ 散学/ 归来早，忙趁/ 东风/ 放纸鸢。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 26 页63 板书设计 12村居草长莺飞初春景象杨柳春烟散学早活动场面放纸鸢第二课时一连一连。莺指堤趁鸢d zh chan y ng yu n 二比一比，组词。指（）堤（）趁（）醉（）拂（）提（）珍（）粹（）三写出带有下面偏旁的字。提手旁：走：土：酉：四把古诗补充完整。草长（） （） （） （） （） ，（） （）杨柳（） （） （） 。（） （）散学（） （） （） ，（） （） （） （） （）纸鸢。五照样子写一写。堤（河堤）河堤上种满了树。拂（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 26 页64 醉（）柳（）杨（）六判断对错。 1 村居描写了初春时节，农村的景色。（） 2 村居描写了农家孩子自由快乐的生活。（）七春天，你参加过哪些活动？你有什么感受？八根据课文内容填空。 1 村居的作者是清朝诗人。其中描写儿童忙于放纸鸢的句子是、。 2 学了这一课，我知道“纸鸢”就是指。这首诗体现了作者- 。过生日累计课时： 43 教材分析：每个人年年都要过生日，对于现在的孩子来说，过生日更是他们感兴趣的话题。过生日时，孩子们最想干什么？是在家里吃可口的点心和丰盛的菜肴；是拉着妈妈的手， 上街买时尚的玩具和新衣服， 还是和亲人朋友欢聚一堂， 分享快乐？应该说每个孩子都有话可讲，因此引导学生开口说，把自己的想法和感受告诉大家。目的要求：1. 用普通话与人交流自己参加过的生日聚会是怎样的，并说出自己的感受和想法。2. 与别人交流时。态度自然大方，有礼貌。3. 能认真听别人讲话，了解讲话内容。教学重点 ：引导学生开口说话，把自己的想法和感受告诉大家。教学难点 ：注意培养学生认真听别人讲话的习惯。教法学法 ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 26 页65 三疑三探教学法。教具学具挂图. 录像。教学过程 ：第一课时一创设情景，引出话题。（5 分钟）1播放生日快乐歌曲。孩子们，会唱吗？知道这首歌曲一般在什么时候唱吗？ 你的生日是什么时候？2、对话引出话题。（出示挂图）你的生日是怎么过的？ 过生日时，你们最想干什么？是在家里吃可口的点心和丰盛的菜肴；是拉着妈妈的手，上街买时尚的玩具和新衣服；还是和亲人朋友欢聚一堂，分享快乐？二、小组交流，发表感想。（20 分钟）1交流自己参加过生日聚会，并发表自己的感受和想法。注意倾听别人的发言。2讨论：什么样的生日方案才是最好的方案？3自己独立设计生日方案。如：说说过生日，你最想干什么？是在家吃可口的点心和丰盛的菜肴；还是拉着妈妈的手，上街买时尚的玩具和新派的服装；还是和亲人朋友欢聚一堂，分享快乐？1、交流自己设计的生日方案。要为学生营造一个口头交流的氛围。可以以小组为单位开展活动，让学生在说、问、评中互相交流，让孩子们分享不同方式过生日的快乐，也可以让学生商量设计一些愉快又有意义的过生日的方案。2、小组评出最好的方案。你还有什么要说的吗？互相交流一下。3、总结：无论生日怎么过，只要自己觉得有意义，就可以。创设交流，培养能力。（10 分钟）1、各组推选代表在班上交流，声音要洪亮，态度要自然大方。2、大家进行评议，要把别人的优点评议，要用欣赏的眼光看待别人。提建议时要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。3、老师也可以谈谈自己参加过的生日聚会，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。四深化交流，升华认识。（2 分钟）1、孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才是有意义的？谈谈自己的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 26 页66 看法。2总结：过生日，有亲人的牵挂祝福是幸福，与亲朋好友欢聚一堂是红火，做有益社会的事是难忘。五实践操作，难忘今宵 。（3 分钟）1、分小组，为最近过生日的同学设计一个生日聚会方案。2提前设计本年自己的生日。谁知道你爸爸和妈妈的生日？你为他们过过生日？说来听听？你今后打算怎么做？3共同交流。4评比发奖。板书设计：口 语 交 际过生日愉快有意义难忘积累与运用（三）累计课时： 44 教材分析：本次“积累与运用”安排了6 个方面的训练内容：一、是“比一比，记一记” ，培养学生观察、比较、分析的能力，找到大小字母异同的规律，巧记字母。二、是“你还认识我吗？”，帮助学生复习巩固本单元所认识的字，同时积累词语。 三、是“读一读，写一写”让学生认识语序变化而句子意义不变，这是一个语言现象。四、是“读读背背”，旨在培养语感。五、是“学写留言条”图文结合，让孩子在故事中掌握。六、是“自主识字乐园”给学生创设自主学习的空间，激发学生主动识字，乐于识字的愿望。目的要求：1. 复习巩固汉语拼音字母表，记住大小写对应的汉语拼音字母。2. 诵读古诗，积累优美词句，培养学生良好的语感。学写留言条。1.自主识字，巩固本单元所学的生字。教学重难点：掌握汉语拼音字母表、学习留言条、自主识字。教法学法：三疑三探教学法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 26 页67 教具学具：字母卡片教学过程：一比一比，记一记。（5 分钟）1. 引导读题，弄清要求。2. 仔细观察字母表中的字母，你发现了什么？3根据每组字母的色块变化，找出大、小写字母样子不同的各组字母，自己想办法记住他们。4、自主选择学习伙伴，交流巧记方法。5、识记字母表。6. 引导质疑：你还有哪些字母记不住，写不好的，请提出来，让大家来帮帮你，好吗？ (“N ”有学生提出写不好，需要着重指导。) 二、你还认识我吗？（8 分钟）1齐读词语。2 “开火车”抽读，注意正音，同桌互读。3请大家仔细看，这些词都是本单元的生字组成的，再读读选择自己最喜欢的词记一记，哪些词不太明白，又很想知道。可以请教一下同学和老师。引导质疑：你还有哪个词记不住或读不顺的，提出来，咱们一起来读读记记，好吗？4小组赛读，引导背、记。三、读一读，写一写。（7 分钟）1读第一组句子，想一想这两句话的意思相同吗？2比一比第一组句子中的两句话有什么不同？让学生体会在一句话中语序发生变化，句子的意思可以不变。3读第二组句子，试着将这个句子变换语序，但句子意思不变。4读一读这两组句子，并正确、工整地书写。5再举出一些例子说说，让大家互相改改、评评、议议。四、读读背背。（8 分钟）1. 借助拼音，自读古诗。2. 朗读全诗，了解诗意。（1） 、听：听老师范读，整体感知。（2） 、悟：一边听老师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成画面。（3） 、读：通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读全诗，在反复朗读中体会这首诗的意思。你有什么要问的吗 ?请提出来，大家帮帮你？3. 自由试背，同桌互背，指名朗诵，全班齐背。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 26 页68 五、学写留言条。（7 分钟）1读一读， 让学生读情景短文，初步感知留言条的作用、格式。2想一想： 让学生自由讨论写留言条的要求，即先写什么，最后写什么。3写一写：让学生知道写留言条的要求后替胖胖熊给妈妈写一张留言条。4、同桌