2022年《她是我的朋友》评课材料.docx

2022年她是我的朋友评课材料您现在正在阅读的她是我的挚友评课材料文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!她是我的挚友评课材料新课程明确指出：阅读教学中，学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。代老师她是我的挚友这节课的教学设计，充分体现了新课程标准，把语文阅读教学建立在充分阅读课文的基础上，让学生在读中感悟，在读中理解人物的形象以及所表现出来的思想内涵，在读中努力产生学生自己独特的情感体验。可以说，本课的教学设计，突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形，学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性，可以说是一节比较胜利的课。下面详细来谈一谈：一、三维目标达成的比较好，是“相互渗透、融为一体、螺旋上升”的。本节课学生深刻地了解了描写哭的几个词语“抽泣、哽咽、低声哭泣、抽泣”的不同含义；学生不仅朗读实力有了发展，表达实力、思维实力也得到了最大限度的提高，并能抓住阮恒献血时的表情和动作体会人物内心的改变，让学生通过充分朗读，感动了自己，让“挚友”的内涵在心里有所提升，再通过理解课文内容，感受到挚友真挚的友情，从而树立了正确的“挚友观”。如课堂上老师通过：“阮恒小手颤抖地举起来，他可能在想什么？试着用第一人称说一说。”引导学生知道了要想体会人物的内心改变先要走进人物的内心世界，从本节课的教学实际看学生特别好的驾驭了这种读书的方法，而且能够用这种方法来绽开沟通和学习。二、思路清楚，教学内容支配得当。从初读细读精读，环环相扣，层层深化，让学生在不知不觉中感悟人物内心的思想内涵，受情感的熏陶，最终升华情感。教学如行云流水，通顺流畅，把学生带入课文中的意境。教学中重点、难点突出，分析透彻，朗读到位，学生学习看法主动，效果好。比如：在教学中，让学生自己找出对阮恒的语言、动作、神态、表情以及心理的描写，然后抓词抓句、咬文嚼字进行理解，除了可以帮助学生理解阮恒这个人物的内心世界，还可以完成词语的积累，学问的获得变成了一个主动的过程，学生不在是信息的被动接受者，而是学问获得的主动参加者。学生在主动的参加过程中，主动动脑思索，揣度人物的情感，想法，对学生的分析水平、通过重点的语句理解课文的水平都能得到熬炼，在分析阮恒这个人物时，学生的生活背景不同，经验不同，所以在理解的程度上也有深有浅，设计者把教学的难点放在人物的形象分析上，充分证明白老师以学生为主体，引导学生启发自己的思维，自能读书，与课文的情感产生共鸣，情有所感，理有所悟，而不必要求他们必需有统一的认知。另外，我认为，此篇教学设计最巧的地方是在结尾处设计的“通过她是我的挚友这句话，你都想到了什么？受到了什么启发？”这一项上，这是在让学生在依据对课文的理解上求“活”，让学生生活在思索的世界里，也是在学生中展示生活中最美的事物，要让学生的学问“活”起来，学生在思索中、在集体的生活中，在相互的沟通中，精神财宝共享。最终提一点个人的建议，在这篇教学设计中，我认为对故事发生的背景和鲜血的场面可以让学生演一演，可以帮助学生体会当时的情境，另外，还可以在教学的饿过程中，让学生想象一下医生和阮恒的对话，填补课文中留下的“空白”熬炼学生的想象力，有一位哲人说得好：“正是儿童承袭了人类最初的性格，他们的才智既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。”三、亮点。1、在朗读课题的时候，代老师没有请大家齐度了知，而是请学生依据自己独特的见解和体验来朗读，这是课标所提倡的。在教学即将结束的时候，老师还请学生试着为课文换一个题目，这让学生更深化地理解到阮恒待人真诚、无私助人的品质，深化了友情的意义。2、在一名学生多次读错“血”的读音的时候，老师没有立刻否定，而是一次又一次地帮他订正，给他改正的机会，这样，给了学生自信，我想，这个学生以后将更加喜爱上语文课。3、对于区分“血”的两个读音的问题，老师处理的特别到位，这是一个很难区分的多音字，大多数学生假如不经过订正训练，都会模糊不清，所以，代老师的这个训练特别有必要，意义也特别大。4、课堂上请学生仿照医生说话，想象她在那时会和阮恒说些什么，培育了学生的口语表达实力和想象力，也帮学生驾驭了有关语文课之外的一些献血的学问。四、提点建议。1、初读的次数有些少，对于三年级的学生，初读可设计在两、三遍左右，然后再让学生依据初读，回答在初读课文后能解决的问题。2、对于多音字“血”的训练，假如能放在课件中“输血”这个词后面，那连接的就更紧密，信任学生的印象也就更深，驾驭的也就更好了。总之，我觉得这是一节比较胜利的语文课，因为通过老师、学生、文本之间的对话，让人感受到了真情、真爱、真实。