初中英语课堂导入方法的研究实施计划方案.docx

初中英语课堂导入方法的研究实施计划方案 初中英语课堂导入方法的研究实施方案 一、课题研究的背景和意义 在传统教学观念中，教师往往把课堂导入当作是一个可有可无的环节，或者重视了该环节却仍然存在很多问题。有的方法旧单一，远离学生实际；有的方法冗长拖沓，浪费课堂教学时间。这样的方法自然难以吸引学生，不利于课堂效率的提高。 作为一线教师，面对新课改，我们必须与时俱进，立足新课改，运用新理念，不断地潜心探究课堂教学的新方法、新策略、新模式，设计好课堂的导入，进而达到优化课堂教学的各个环节，追求课堂教学过程的整体优化，提升课堂教学的品质与效率。 一节英语课是否成功，导入特别关键，好的开始是成功的一半。好的导入能激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，可以点燃学生思维的火花，创设良好的学习氛围，从而引导学生注意接下来教师授课的环节，紧跟老师的点拨和指引，积极主动地参与到课堂中来，轻松而高效地完成自己的学习任务。成功的“新课导入”还能使学生置身于语境中，有意识或无意识地开口说英语，最大限度地发挥学生学英语的主动性，为整堂课的教学打下良好的基础。为此我希望通过本课题的研究来寻求有效的课堂导入法。 二、课题名称的界定和解读 导入是课堂教学的重要环节，为培养学生的兴趣，抓住学生的心弦，优化学生的心境，以及新知识的探求，运用作了准备，对完成教学任务起到了事半功倍的效果。因而我们必须重视英语课堂导入的艺 术性。从而更好地引导学生走入课堂，喜爱课堂，顺利的完成教学任务。因此，导入起着联结知识的作用。导入既是传授知识的开始，又是师生沟通情感的过程，师生的情感会在导入过程中得到交流和升华。巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中，所以又称为定向导入。英语与汉语属于不同的语系，中国学生学习英语更需要兴趣作为最重要的动力。因此，英语课堂教学的导入就显得极其重要。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间进入课堂学习的最佳状态。精心设计课堂导入，能抓住学生的心弦，生疑激趣，促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。 英语课堂教学的导入方法多种多样，但其目的只有一个：激发学生学习兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气，从而更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效率。 三、课题研究容及具体安排 本课题研究将从学生学习和教师教学实际出发，探索新课导入的方法与策略，以提高学生对英语的喜爱，为学生学习英语树立自信、培养英语学习兴趣和爱好奠定坚实的基础。为此本课题研究的容为： 1.理解导入技能的意义和导入技能的作用，掌握导入技能运用的基本要求和各种类型。 2.设计和编制合理的导入方案。 3.根据教学任务及容和学生的年龄及心理特点选择恰当的导入 类型应用于教学中。 四、课题研究的步骤和举措 1 研究步骤： 第一阶段：申请立项，立项报告 （1）理论学习与研究，结合本校实际情况，为课题的申请立项打好基础； （2）立项成功，深入学习理论相关知识，为探索课题研究夯实理论基础； 第二阶段：开题报告，分工合作 （1）讨论拟写研究方案，制定课题具体实施方案；研究分工； 撰写开题报告；建设专题新浪博客； （2）全组研究讨论课题的实施，加强对新课程的学习研究，在实践中不断改进课堂教学的有效性，经常听取学生的意见 和建议，不断向高级教师等前辈们学习，为研究打下“群 众基础”； 第三阶段：中期报告，各行其是 （1）建立“学习小组”为实施有效教学做好准备； （2）发放问卷调查表（针对学生的一次和针对教师的一次），分析调查结果，撰写调查报告；一次专题交流活动；四节 公开研究课，对有效教学进行实验对比； （3）召开一次专题交流会，与本校教研组成员一起“座谈”，让课题研究深入“人心”，影响更多的老师投身课改； （4）开展两次小组课外活动，让更多的同学学会“自主学习”； （5）及时做好阶段性的资料整理和收集，及时总结阶段性成果，撰写教学心得、调查报告、研究论文和案例报告。 第四阶段：结题报告，反思总结 （1）召开一次专题总结反思会；撰写课题研究小论文；整理各种资料；拟写结题报告； （2）研究探索出符合我校实际的各种导入的教学特点，并在我校进行推广。 五、课题研究预期成果 （1）2022年3月，制定课题研究方案及实施方案； （2）2022年6月，发放问卷调查并撰写调查报告； （3）2022年11月，对课题进行中期评估，形成中期研究报告，完成相应的研究论文。 （4）2022年6月，发放问卷，形成调查报告进行对比分析； （5）2022年11月，对课题进行终期研究，完成结题报告。 四、研究的方法 1、方法 文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国外学者专著、论文和资料。通过浙师大图书馆、学术期刊网、天宇数据库、万方数据库，上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。 容分析法：大量收集初中教学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。 教育实验法：将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。 问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。 访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料。了解导入设计在教学实践中运用的效果以及他们的看法与意见。 七、课题研究的具体工作及分工 课题负责人：龚怀生 成员：罗丽晓新华慧欣熊红荣汤毓龙 （1）集中学习导入方法小组；（各成员老师） （2）召开四次专题研讨会；(罗丽晓) （3）发放两次问卷调查：针对学生的一次和针对老师的一次问卷调查；(新华慧欣) （4）组织专题研究观摩课；（课题小组全体成员、组织：汤毓龙）（5）建设一个专题课题微信；（罗丽晓） （6）两次优秀导入课件评选活动；（课题小组全体成员、组织：新华） （7）制定“新课导入”评价统计表；（慧欣） （8）文字资料、图片资料、视频资料等收集整理；（熊红荣）（9）开展各种新课教学对比实验活动；（课题小组全体成员 组织人：汤毓龙） 表1：具体分工 五、课题成果的预期和呈现 在实施新课改的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于有效课堂导入方法的案例，教学反思，课件等。同时，通过本课题的研究，能达到激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情， 提高课堂效率，使课堂教学充满活力的期望。